第1个回答 2016-01-22
1、前儿童科学教育内容选编的原则
在内容选编时我们要遵循科学性,启蒙性,系统性,时代性,地方性,季节性等原则.
科学性原则:是指选择的内容必须符合科学原理,应从自然界的整体出发,根据客观规律,正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物.
启蒙性原则: 是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平, 使学前儿 童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标.
系统性原则:是指选编的科学教育内容是按照由近及远,由简到繁,由具体到抽象,由 已知到未知的认知规律编排.
时代性原则:是指要根据时代发展,科学技术的进步,来选编科学教育内容,使选编的 内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化.
地方性原则:是指应联系当地的自然环境和文化背景,来选编科学教育的内容.
季节性原则: 是指应联系季节变化来选编科学教育的内容. 遵循季节性的原则来选编科
学教育的内容,既能丰富,加深学前儿童对季节的整体理解,又能帮助学前儿童理解事物变 化与季节之间的关系.
学前儿童科学教育内容特点
①在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身;
②让学前儿童感受技术,崇尚科学;
③在认识周围环境的同时,进行环境保护教育;
④把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来;
⑤从学前儿童的身边取材.
2、一本书名《学前儿童科学教育》
该书力求全面、系统地反映《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，吸收当前国内外学前儿童科学教育的最新研究成果。主要内容包括学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的目标、内容、方法、途径、资源及评价等。与一些教材不同的是，针对当前人们对集体教学活动关注较多的现状，本书专章讨论了集体教学活动中的科学教育活动。为了提高学习者理论联系实际的能力，本书呈现了较为丰富的案例，希望帮助学习者在掌握学科基本知识的同时，获得独立学习新知识的策略和技能以及创造性解决实际问题的能力。
第2个回答 推荐于2017-12-16
遗忘规律：即遗忘的发展是“先快后慢”.
心理学研究表明，遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。为避免经验对学习和记忆的影响，他在实验中用无意义音节作学习材料，用重学时所节省的时间或次数为指标测量了遗忘的进程。实验表明，在学习材料记熟后，间隔20分钟重新学习，可节省诵读时间58.2%左右；一天后再学可节省时间33.7%左右；六天以后再学习节省时间缓慢下降到25.4%左右。依据这些数据绘制的曲线就是著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。因此，根据遗忘规律，我们要科学地指导学前儿童的学习：
(1) 学过的知识要及时复习。老师经常会说：学前要预习，学后要复习。这是由一定的道理的。如果我们在学过之后没有及时的复习，那么我们在学的过程中所做的努力就可能浪费掉。
(2) 合理分配复习的时间。要把重难点或者说是自己不熟悉的地方多复习几遍。切不可没有目标的去乱复习。
(3) 利用记忆恢复的规律。幼儿有一种特殊的记忆恢复的现象，我们可以合理的利用这一规律，来组织孩子的学习和游戏活动，将达到事半功倍的效果。
(4) 排除影响学习材料之间的干扰。避免让孩子在同一时间段识记过多种类的知识，这样有可能到最后什么都记不住。可以一样一样的来。
(5) 排除疲劳的干扰。切忌“一口吃个大胖子”，不要过度的劳累，这样既没有记住所学的知识，反而伤了自己的身体。本回答被提问者采纳