遗忘规律：即遗忘的发展是“先快后慢”.
心理学研究表明，遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。为避免经验对学习和记忆的影响，他在实验中用无意义音节作学习材料，用重学时所节省的时间或次数为指标测量了遗忘的进程。实验表明，在学习材料记熟后，间隔20分钟重新学习，可节省诵读时间58.2%左右；一
天后再学可节省时间33.7%左右；六天以后再学习节省时间缓慢下降到25.4%左右。依据这些数据绘制的曲线就是著名的“
艾宾浩斯遗忘曲线”。因此，根据遗忘规律，我们要科学地指导学前儿童的学习：
(1) 学过的知识要及时复习。老师经常会说：学前要预习，学后要复习。这是由一定的道理的。如果我们在学过之后没有及时的复习，那么我们在学的过程中所做的努力就可能浪费掉。
(2) 合理分配复习的时间。要把重难点或者说是自己不熟悉的地方多复习几遍。切不可没有目标的去乱复习。
(3) 利用记忆恢复的规律。幼儿有一种特殊的记忆恢复的现象，我们可以合理的利用这一规律，来组织孩子的学习和游戏活动，将达到事半功倍的效果。
(4) 排除影响学习材料之间的干扰。避免让孩子在同一时间段识记过多种类的知识，这样有可能到最后什么都记不住。可以一样一样的来。
(5) 排除疲劳的干扰。切忌“一口吃个大胖子”，不要过度的劳累，这样既没有记住所学的知识，反而伤了自己的身体。