44问答网
所有问题
当前搜索:
赋得古原草送别节选怎么导入
赋得古原送别
的教学设计
答:
1、
导入
课题:幼儿走线活动。(师生问好、礼貌教育)小朋友今天的天气很晴朗,这么好的天气,让我们一起去美丽的大草原上走一走、看一看,大家说好不好?(好)让我们现在就出发吧!(教师放轻音乐,师生一起走线)教师边走线边有感情的诵读《
赋得古原草送别
》的故事意思。滴滴,汽车到站了,请小...
小学古诗《
赋得古原草送别
》教学设计
答:
2、音乐响起,老师有感情地诵读,请学生们闭上眼睛听。你听到了什么?感受到什么?与开课初步感知相照应,引导学生体悟诗蕴。孩子说完感受,请他把这种感受读出来。体现孩子对诗的个性化理解和感悟,可以是对草原的赞美,可以是对小草的歌颂,还可以表达
送别
友人时的依依惜别之情,让孩子个性化诵读。3、...
思维导图读诗词《
赋得古原草送别
》白居易
答:
诗词原文 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。【导图思路】中心图 分支(一级,二级)按顺时针解读,以四句诗词顺序一一展开 诗句前两个字作为一级分支,后面两个字/三个字拆解 离离/原上/草,一岁/一枯/荣。野火/烧/不尽,春风/吹/又生。【小图标】小草、星星、火苗...
赋得古原草送别
白居易讲解
答:
那么五、六句则继续写【
古原草
】,【远芳侵古道,晴翠接荒城】,而将重点落到【古原】,引出【
送别
】的题意,接下来最后两句,【又送王孙去,萋萋满别情】,写的是看见萋萋芳草而增加了送别的愁情,似乎每一片草叶都饱含别情,这是多么意味深长的结尾啊,这首诗到此点明【送别】,全诗措词自然...
赋得古原草送别怎么
预习
答:
多读并理解意义
。先要仔细阅读全文,熟悉其中的人物、情节、故事背景等内容,了解其中出现的诗词文艺手法及其对应的含义,把握全文的主题思想,并结合现实生活加以联想,从而深入理解该作品。《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘,抒发送别友人时的依依惜别之情。
中班 识字《
赋得古原草送别
》教案
答:
作品:
赋得古原草送别
内容:离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.远芳侵古道,晴翠接荒城.又送王孙去,萋萋满别情.注释:又作"草"1、离离:历历,分明的样子.2、远芳:伸展到远处的草.3、萋萋:茂盛的样子.韵译:古原上的野草乱生乱长,每年春来茂盛秋来枯黄.任凭野火焚烧不尽不灭,春风一...
古诗(
赋得古原草送别
)
答:
野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。二、翻译 长长的原上
草
是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道,艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友,茂密的青草代表我的深情。三、...
离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.是什么意思
答:
今天我又来送别老朋友,连繁茂的草儿也满怀离别之情。 二、这首诗主要是讲什么呢? 我们在小学的时候有学过这首诗,诗题是《草》,它是
节选
的《
赋得古原草送别
》中的前四句。前四句比较简单,主要是表达古原草顽强的生命力,即使有烈火焚烧,也不能把草的根茎烧掉,等到春天的时候,根茎又能发出新芽,又能长出一片...
野火烧不尽,春风吹又生。的意思
答:
“野火烧不尽,春风吹又生”出自唐代诗人白居易《
赋得古原草送别
》中的诗句。《赋得古原草送别》是一首应考习作,相传白居易十六岁时作。 “野火烧不尽,春风吹又生”的意思是:不管烈火怎样无情地焚烧,只要春风一吹,又是遍地青青的野草,极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。 二、原文 《赋得古原草送别》...
古诗
赋得古原草
(
送别
)
答:
《
赋得古原草送别
》唐 白居易 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。[译文]原野之上,碧草繁茂,一年一度,枯后又青。野火遍燃,无法烧尽,春风吹来,再现生机。远方的野草蔓延到古老的小道,翠绿的颜色连接着荒凉的城池。此地告别...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
教学设计赋得古原草送别
赋得古原草送别课堂实录
幼儿唐诗赋得古原草送别教案
赋得古原草送别教案及反思
赋得古原草送别白居易教案
赋得古原草送别听课记录
赋得古原草送别的板书设计
赋得古原草送别公开课
赋得古原草送别备课