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陶罐和铁罐的提示语是哪些
陶罐和铁罐
这篇课文中有
提示语
在前
的是
哪一句话?
答:
“住嘴!”
铁罐
恼怒地说:“你怎么能和我相提并论,你等着吧,过不了多久,你就会破成碎片,而我永远在这里,什么也不怕。”是这一句哈,起到承上启下的作用,所以是
提示语
哈,最后反而是铁罐消失了,
陶罐
永远在这里
...地问不敢
铁罐
兄弟
陶罐
谦虚的说根据这段话
的提示语
在
答:
1.是 不是 2.你不能和我相提并论。 3.
陶罐的
话 4.骄傲 谦虚
她说:“是一个
陶罐
子 !”
提示语
在后面的句子怎么写?
答:
7、“陶罐子!”铁罐傲慢的问,“你敢碰我吗?”8、“爸爸!”我说“如果在下雪之前我们拿进来,也许它不会死
。”9、“宝宝!”妈妈温柔地叫了他一声,“乖乖睡觉,明天带你去游乐园。”
朗读的三个基本层次——《
陶罐和铁罐
》备课心得
答:
一、细读第一组对话 师:
铁罐的
话怎么读?第一板块 :读出标点—— “!”。第二板块:读出神态、语气(
提示语
)。理解“傲慢”、“轻蔑”(傲慢:高高在上,趾高气扬的语气。轻蔑:别人在自己眼里很没用,不屑一顾的感觉。)第三板块:读出理解。1.铁罐明知
陶罐
不敢还去问,他到底想干...
陶罐和铁罐
教案及反思_陶罐和铁罐教案
答:
师:铁罐奚落
陶罐
的句子还有
哪些
? (学生找出句子“住嘴………在这里”) 出示对话3“住嘴………在这里”。 师:
铁罐的
态度由开始的傲慢,到轻蔑,再到现在的什么?请同学们读对话3,然后回答。 生读铁罐的对话,然后回答。 板书:恼怒 教师通过指导学生朗读对话,理解和体会铁罐恼怒的神态。 (4.)铁罐狂妄到了极点,...
小学三年级语文《
陶罐和铁罐
》原文、教案及教学反思
答:
(
铁罐
自命清高,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐。) 板书:奚落 2、哪一位同学来说一说奚落的意思。 奚落:用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪。 3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说
陶罐的
短处。 4、请同学们自读课文思考: ①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的? ②铁罐用了
哪些
尖刻的话...
《
陶罐和铁罐
》的说课稿
答:
让学生先自由读,找一找、划一划,找出铁罐奚落的话,养成良好的读书习惯。接着课件出示四个重点句子,重点进行品读。通过给句子补
提示语
的方法,帮助学生从不同的神态、语气中理解
铁罐的
话,从而明白“奚落”一词的意思。接着又问“面对铁罐的一次又一的奚落,
陶罐
又是怎样回答的呢?”课件出示陶罐的话请学生读一读,...
陶罐和铁罐
如果铁罐还活着陶罐和铁罐还会怎么做的一篇童话故事_百度...
答:
全文可分为两部分:第一主要讲骄傲的
铁罐
看不起
陶罐
,常常奚落它,即他们的对话;第二部分主要讲许多年代过去后,人们发现了陶罐,铁罐却早已消失。作者告诉人们“不能只看到自已的长处,而看不到自已的短处,也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处”这样一个道理。这则寓言故事语言朴素却富有童趣。...
陶罐和铁罐
教学设计 [陶罐和铁罐]教学设计
答:
面对
铁罐
一次又一次的奚落,
陶罐
怎样回答?请同桌分角色读他们的对话,要读出不同语气。(读书气氛异常热烈,最后指名读) 铁罐带着更加( 轻蔑 )的神气,说:“我就知道你不敢,懦弱的东 西!” 师:那时候铁罐说这句话时是什么神态?(轻蔑,打出
提示语
)轻蔑是一种怎样的神态?(瞧不起、看不起人的样子;找近义词:轻视)...
老师,我要原创的《
陶罐与铁罐
》的教案设计和ppt,急
答:
铁罐:发疯、更加生气、怒火冲天……b.引导读:指名读,分角色朗读,生评价。C、分角色朗读
铁罐和陶罐
之间的对话(2-9自然段)。 ①教师读
提示语
,一生读铁罐,另一生读
陶罐的
话;②自由组合读(去到旁白)。课件出示:“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢,...
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