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为什么要把工作总量看成单位1
六年级数学
工作
效率公式
答:
1 + 工作时间 =
单位
时间内完成
工作总量
的几分之几 1 - 单位时间能完成的几分之几 = 工作时间 在小学数学中,探讨这三个数量之间关系的应用题,我们都叫它们做“工程问题”。举一个简单例子:一件工作,甲做15天可完成,乙做10天可完成。问两人合作几天可以完成?一件工作
看成1
个整体,因此...
在分数除法应用题中怎么找
单位一
答:
例如,一项
工作
,甲需要6天完成,乙需要10天完成,甲乙合作需要几天?这是最常见的题目,因为工程总量不变,所以就把工程
总量看
做
单位1
也可以把变量看作单位1 例2:甲乙存书的比例为1:2,把乙存的书给甲15本,那么甲乙存书比变为2:1,求甲乙各存书多少?总的书量不变,可以看作单位1,那么...
2道小学6年级分数应用题,在线等答案!急急急!~
答:
2:
把工作总量看
作
单位
“
1
”。追及问题、工程问题,即同时相向而行并相遇或(同时背向而行),求另
一
个因数:根据速度,路程÷时间=速度,即单位“1”:速度差×追及时间=路程差,求甲的解题规律,其解题的关键是从已知的一种对应量中求出单一量(即归一)。(3)求一个数里包含几个另一个数...
请数学高手帮忙解决小学应用题,感谢!
答:
第一道:把每人每天做的工作量视作
单位1
,那么7人11天,按照每人每天完成单位1的工作量计算,就完成了77份的单位1,即
工作总量
就是77份单位1,如果要提前4天完成,那么就是要7天完成77份单位1的工作量,因此可得式子。第二道:在做这类应用题中,我们将不变量视作单位1。因此在这道题目中,只有...
我现在六年级,最不会工程问题1
答:
工程问题是
把工作总量看成单位
“
1
”的应用题,它具有抽象性,学生认知起来比较困难。 因此,在教学中,如何让学生建立正确概念是数学应用题的关键。本节课从始至终都以工程问题的概念来贯穿,目的在于使学生理解并熟练掌握概念。 联系实际谈话引入。引入设悬,渗透概念。目的在于让学生复习理解工作总量、工作时间、工作...
小学简单问题
答:
一
件工作
看成1
个整体,因此可以
把工作
量算作1.所谓工作效率,就是
单位
时间内完成的工作量,我们用的时间单位是“天”,1天就是一个单位,再根据基本数量关系式,得到 所需时间=工作量÷工作效率 =6(天)•两人合作需要6天.这是工程问题中最基本的问题,这一讲介绍的许多例子都是从这一问题...
...明天就期末考了,求数学语文重点的知识点,如
什么
叫做平行,不要粘帖...
答:
是分数应用题的特例,它与整数的工作问题有着密切的联系。它是探讨工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间相互关系的
一
种应用题。 解题关键:
把工作总量看
作
单位
“
1
”,工作效率就是工作时间的倒数,然后根据题目的具体情况,灵活运用公式。 数量关系式: 工作总量=工作效率×工作时间 工作效率=工作总量÷工作时间 工作...
小学数学的工程问题应用题
答:
把全部工作量看作
单位
“
1
”是工程问题的特点,这个“1”可代表一项工程,
一
块地,一堆煤,一段路程等等。再看一看:
为什么
绿化面积水逐渐加大,可用的时间却都一样呢?明确:
工作总量
虽然变化了,但每天完成工作量的几分之几没有变。
把工作
量“30公顷”、“45公顷”、“60公顷”都可以看作单位“1...
小学应用题,看的不是很明白,老师说题没错,有谁知道怎么解答?
答:
我们就可以求出乙队独修的工作效率为6,甲队独修的工作效率是4。甲队独修:180÷4=45(天)乙队独修:180÷6=30(天)答:甲队独立完成这项工程需要45天,乙队完成这项工程需要30天。解法二:借助
单位
“
1
”解题 我们
把工作总量看
作单位“1”,根据甲乙合修18天完成,可以得到:甲乙合修的...
求一道小学数学应用题!请快回复...谢谢
答:
解答时
要把工作总量看
作
单位
“
1
”,而工作效率则用 来表示。2、工程问题的基本关系。工作效率×工作时间=工作总量工作总量÷工作效率=工作时间工作总量÷工作时间=工作效率我们所接触的工程问题都是共同的问题,所以它还有如下关系:工作总量÷工作效率和=合作时间3、解答工程问题应用题,应注意的问题。工程问题应用题...
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