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分数与除法教学内容分析
分数除法
的
教学
反思
答:
2.问题寓于方法,
内容
承载思想。数学学习是一个问题解决的过程,方法自然就寓于其中;学习内容则承载着数学思想。也就是说,数学知识本身仅仅是我们学习数学的一方面,更为重要的是以知识为载体渗透数学思想方法。就
分数与除法
而言,笔者以为如果仅仅为得出一个关系式而进行
教学
,仅仅是抓住了冰山一角而已。
《
分数
的基本性质》说课稿
答:
《分数的基本性质》说课稿2 一、说教材
分析
《分数的基本性质》是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第五单元的一个重要内容。该
教学内容
是以分数的意义、
分数与除法
的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的。而两个分数的大小相等,并不意味...
分数
的意义和性质
答:
教学内容
:
分数与除法
的关系 --教材第90 - 91 页例2、例3,做一做题目及练习十九1 - 3题。教学目的: 1. 使学生正确理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。2. 培养学生的逻辑推理能力。3. 渗透辨证思想,激发学习兴趣。教学重、难点:理解和掌握分数与除法的关系。教学过程: 一、复习准备 ...
什么叫
分数
的性质
答:
分数
:把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或几份,叫做分数。分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。还有一起补充一下:商不变的性质:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。约分:把一个分数化成同他相等,但分子,分母都比较小的分数...
分数
的意义和性质
答:
1、小数的意义:一个物体,一个图形,一个计量单位,都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份,表示这样一份或几份的数叫做
分数
。在分数里,表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母,表示有这样多少份的叫做分子;其中的一份叫做分数单位。2、小数的性质:分子与分母同时乘或除以一个相同的数...
教师答辨题 小学数学教师公招答辨题有哪些
答:
而强调“平均分”是把分数限定在“等分”这一范围中进行的,这样表示的分数才叫做分数。所以
教学
时,要强调“平均”二字。 11 A、请说出《标准》中刻画数学活动水平的过程性目标动词。答:《标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。 B、
分数与除法
有什么关系? 答:...
小学数学万以内进位加减法
教案
答:
数学书象是一本卡通故事书,每一课学习
内容
、每一道练习题都可以用一个小故事把它表达出来,并把知识融入到孩子的生活当中,与孩子的实际生活紧密相连。光靠教师一支粉笔、一张嘴来
教学
是不行的。在实际教学中,除了借用多媒体以外,还要注重培养孩子良好的学习方法和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察
和分析
现实生...
怎样在数学
教学
中建构数学模型发展空间概念
答:
抽象是从许多数学实例或数学现象中,发现其共同的本质特点。而概括则是把抽象出来的共同点用数学的语言或符号等形式进行归纳和总结。例如:在
教学分数与除法
之间的关系,通过大量的实例使学生从中抽象出它们的共性是:被除数÷除数=被除数/除数,最终用数学符号概括出:a÷b=a/b(b≠0)的结论。4、建构...
如何在数学课堂
教学
中培养学生的自主探索能力
答:
在
教学
中,教师要根据学生的心理特点,创设面向生活的问题情境,为他们搭设一个生活的平台,为学生提供操作实践的机会。数的计算、统计活动的学习素材,可以选取玩具、文具、食品或动物的图片等;与此同时,天真爱幻想也是学生的天性,美丽的童话故事、有趣的小游戏、小谜语也是他们乐于接受与愿意思考的
内容
...
小学五年级数学
教学
计划
答:
二、教材
分析
本册教材
内容
包括:小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。小数乘法
和除法
在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行
教学
,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学...
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