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初中函数概念如何定义
初中函数
与高中
函数定义
的区别
答:
有区别,
初中定义
时只是强调x是自变量,y是应变量,而且所学函数如一次、二次,还有正比、反比函数等基本函数 而到了高中,
函数定义
时用到了映射概念,所学函数也升级了,有指数、对数、三角等高考必考类型函数
初中
,高中,大学对
函数
的
概念定义
理解有什么本质的不同??
答:
会诞生出很多很有意思也很难的学科。但是从
概念
看,只是把
定义
域与值域做了推广而已;从技巧上看,会用到大量的工具,有分析的、也有代数的。因此你可以看出,集合论是数学的基础,而
函数
不是。记得奥赛老师给我们培训的时候就说过,实话告诉你们,集合才是数学的基础。当时我不信。后来一直学啊一直学...
...不满足
初中函数
课本中
函数的定义
,这一点应
如何
解释?
答:
1初中好少涉及这类函数;2但是初中函数一样可以解释,
初中函数定义
是:自变量发生变化时,只有一个对应的函数值。通俗的说就是自变量不管
怎么
变它都会有且只有一个值。也就是说自变量变了它的函数可以一直是一个值,只要自变量定下之后不会有两个值就可以 ...
初中函数概念
是
怎样定义
的
答:
初等
函数
是由幂函数、指数函数、对数函数、三角函数、反三角函数与常数经过有限次的有理运算及有限次函数复合所产生、并且能用一个解析式表示的函数.
从数学史的角度分析
初中函数
和高中
函数定义
的合理性
答:
你可以看看函数概念的发展史,从人的认知发展来说,我们认识事物是从简单到复杂,由特殊到一般。
初中函数定义
是从“变量”的角度来说,比较好理解,也比较直观,但范围相对较窄。高中则是从集合的对应来考虑,范围拓宽了,也更抽象了。实际上,在很多工科教材中,还是使用的函数的变量说的定义。
如何
让
初中
学生了解
函数
的
概念
和性质
答:
当时我就想,这个密度
函数
在这里
怎么
用呢,因为它是随着不同位置而取不同的值,后来我就想到了原来学习的密度函数,那时要求质量,直接就是密度乘以体积,但是大学的就是不一样,密度就是要到处变,所以呢得求三围积分,求各个地方的质量,然后再加起来,最后就是所谓的积分函数了 ...
为什么
初中
给的
函数定义
不够确切,高中又来个新的。请解释详细点。用具体...
答:
在
初中
的
函数的定义
中,很多概念是不明确的。比如什么叫变量,什么叫过程,什么叫运动,都是没有定义的概念。如果你不去深究,自然不会发现什么问题,当然,对绝大多数人来说,这样来描述“函数”的概念已经能够让大家有一个印象了。如果深究起来,会发现很多问题。相对来说,高中的
函数概念
略微确切一些...
初中
数学基本
概念
答:
初中 数学基本
概念初中
数学知识总结 初中数学知识总结(北师大版) 一、实数 1.1有理数 1.1.1有理数
的定义
:整数和分数的统称。 1.1.2有理数的分类: (1)分为整数和分数。而整数分为正整数、零和负整数 ;分
如何
理解
函数
“y=f(x)”中各符号的含义
答:
只是没用符号了表示,而在高中
函数定义
中,就用抽象符号f表示对应关系,这便于研究函数.(1)二表示函数里的自变量,(2)
初中函数
里的自变量x仅局限于取一些数.(3)高中有集合为基础,因而自变量x的取值更广泛了.(4)所有自变量二组成的集合A为
函数的定义
域,记为二eA.日日日幽日.自.自.(l)了(二)表示自...
函数
的
概念
和
初中
理解一样吗
答:
级数理论等等,再比如通过商空间,
定义函数
类,把几乎处处相等的函数看成一个函数(就像把奇数看成1,偶数 看成0,进行同余运算),很多很多扩展,会诞生出很多很有意思也很难的学科。但是从
概念
看,只是把定义域与值域做了推广而已;从技巧上看,会用到大量的工具,有分析的、也有代数的。
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