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区域活动当中出现的问题
幼儿园易忽视的集体活动和
区域活动
环节有哪些,忽视的原因是什么_百度知 ...
答:
我觉得幼儿园容易忽视集体活动和
区域活动的
环节,最主要的因素是第1个是孩子是否参对于参与这种活动的积极性,因为有些孩子平时平常比较好动,对于这种活动肯定比较喜欢,而有些性格比较内向,或者平时不大喜欢运动的,可能对于这种集体活动会并不喜欢,怎样调动这部分孩子的积极性是幼儿园要考虑的一个
问题
;...
大班
区域活动
教学反思
答:
当然,
区域活动的
材料还应具有层次性的探索性,材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。
问题
二:我们可能指导不当,或急于指导,让孩子自主探索的机会悄然流失,使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象,首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念,只有在自主活动的过程中,幼儿才能充分体验自身的存在价值,更好地获得发展。
如何观察和指导幼儿在
区域中活动
答:
本文将着重探讨幼儿园
区域活动中
教师有效指导的策略。 一、关注学习过程,把握介入指导的最佳时机 幼儿园区域活动是幼儿的一种自主活动,教师要着眼于幼儿的主动学习能力的培养,充分信任幼儿,为幼儿主动学习创造所需的环境和条件。只有当幼儿确实因自身经验与能力的局限,难以继续进行探索活动的时候,才给予一定的支持和帮助...
如何提高
区域活动的
有效性
答:
⑤如何在
区域活动中
促进幼儿的全面发展?这些问题随着课程改革的不断深入已经严重阻碍新课程改革的发展。我通过本文浅谈如何解决存在
的问题
,提高区域活动的有效性。关键词:区域活动 角色 主体性 自主性 全面发展区域活动,是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的、有计划的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的...
如何突破
区域
分享与交流环节的模式性?
答:
在与幼儿分享交流时,内容浮于表面,抓不住分享交流的核心和目的,教师无法将幼儿零散的经验进行梳理、整合、提升和总结,针对幼儿本次的
区域活动中
的表现和
出现的问题
,无法有针对性地进行点评,每个话题都匆匆过场,无法拓展幼儿的认知经验和能力,无法激发幼儿下次的操作兴趣,使得游戏无法推进。师:今天,小朋友们在区域游戏...
如何有效纠正幼儿的“偏区”现象
答:
在开展大班幼儿
区域活动中
,我们发现幼儿普遍存在着“偏区”现象:有的区域很多人,有的区域没人;有的幼儿常常只在那几个区域内玩,其他区域并不光顾。如何有效地纠正幼儿的“偏区”现象,并且又不违背幼儿的意愿呢?我们在探究这一
问题
时发现:利用活动记录表可以很好地解决这一问题。活动记录表,就是...
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