44问答网
所有问题
当前搜索:
古诗词教学导入语
小学六年级语文《过故人庄》优选
教案
范本
答:
教学
难点:指导初步欣赏
古诗词
的方法。 教学方法 : 教读 教学时数: 2课时 教学步骤: 一、
导入
1、同学们,在我们的文学长河中,有一颗璀璨的星星,那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数,孟浩然就是其中的一个。以前,学过几首孟浩然的诗,谁来背一下? 2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。 《春晓》春眠不...
部编版高中语文必修上册
古诗词
诵读《涉江采芙蓉》
教学
设计
答:
审美鉴赏和创造体会诗歌含蓄不尽,余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪,积淀人文素养。文化传承和理解引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶。
教学
重点分析诗中意象,展开想象,感受诗歌的情感。教学难点学习本诗中对写的表现手法。一、
导入
解题 1.唐代是中国诗歌的鼎盛时期,唐代诗歌代表着古典诗歌的最...
中班
古诗
春夜喜雨
教案
答:
中班古诗春夜喜雨
教案
教学
目标:1、有节奏的诵读本诗,感受
古诗词
带来的韵律美,背诵并默写这首诗。2、以字的品析为切入点,抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点,体味诗词推敲字句的妙处。3、品读杜甫,感受杜甫忧国忧民之情。教学重难点:品味诗人遣词造句的妙处,领略诗歌意境。教学准备:教师:解读...
《忆江南》
教学
设计
答:
但本节课中学生对
古诗词
的理解大多停留在诗文表面,无法走入诗人创作的精神世界,我应该多准备教材外的阅读资料帮助学生对教材进行深入理解,让学生既能“走进文本”又能“走出文本”。 《忆江南》
教学
设计 篇3 一、
导入
新课 进入春天已近一个月了,我们刚刚感受到春的气息,可一场雨雪又把我们带到了洁白的冬季。
古诗
泊船瓜洲
教学
设计
答:
营造相称的
教学
情境,激发学生形象思维去理解感悟,用诗般方法教学,让课堂流淌浓郁的文化味,让学生受到
古诗词
文化的熏陶、感染,为学生真正喜欢上古诗词积淀一次颇有价值的学习之旅。 教学目标 一、知识与技能 1、有韵味儿地朗诵,并背诵诗文。2、用自己喜欢的方式说出诗的含义。3、领会“绿”字的妙用。 二、过程与...
小学三年级语文《晓出净慈寺送林子方》
教案
答:
教学
过程: 一、激情
导入
同学们,我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化,其中
古诗词
就是一个万紫千红的百花园,多少文人墨客在这里挥洒笔墨,留下许多优秀的诗篇。今天,让我们再次走进古诗园,走进南宋诗人杨万里,去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界,我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。板书课题。介...
《诗》的八年级语文
教案
答:
教学重难点 1、体会诗歌所描绘的意境。 2、体会诗歌所表达的思想感情。 3、难点体会诗歌所描绘的意境。 教学设想 教学方法 诗歌是情感的产物,
教学古诗
尤应展示场景,激发学生情感,展开合理想像,才能培养学生学习
古诗词
的兴趣,提高其能力。因此,教法上准备以情景教学法为主,辅以朗诵、比较、自学辅导、画图、推理、...
古诗词
怎么去
导入
上课
答:
讲一个故事,故事的主人公就是该诗词的作者,或讲诗词中的名句,从大众话题切入小众,逐渐达到引入课程的目的。当你即将讲解一篇
古诗词
课文时,首先要做的就是将该诗词的作者介绍给大家,知人论世,知道了诗人的生平之后,接着要说的自然是题目。题目作为读者学习整篇诗词的一个切入点,是诗眼的一个...
七年级下册《
诗词
》
教案
答:
(三)归结阅读古诗的过程、方法(板书)把握停顿,反复诵读。了解作者,知晓风格。咀嚼诗句,体会情感。品味玩赏,张扬个性。(四)布置作业 1.背诵《饮酒》诗。2.诵读余下的4首诗词。查阅有关作者的`资料。第二课时 一、
导入
新课,回忆阅读古诗的过程方法,引导学生有步骤地学习本课其余四首
古诗词
...
诗歌《登高》说课稿
答:
高二学生在初中学过一定数量的古代诗词,有一定的古诗鉴赏基础,但对诗的了解较浮浅,除背诵、记忆外,并不专注于诗歌本身的意象、意境与情感。因此,要加强对学生
古诗词
诵读的训练,使其学会品味诗歌的意境,把握诗歌表达的思想内容,培养学生的鉴赏能力,使其受到熏陶而有所感悟。 三、基于以上原因,制定本课的三维
教学
目标...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
小学语文精彩的导入语
古诗重要性的导入语
古诗讲课导入
诗句导入语例子语文