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听课评课说课授课
如何进行专业的观
评课
,如何撰写观课报告
答:
与
听课评课
相比,观课议理念强调的是双方对话、交流的平等性。“观”,观察、观赏,有人直接指出“观”是“观察”的简称,带有倾听之义;观的对象不仅是课堂各种声音,更重要的是观师生行为,比听的范围要大、程度要深。“观课”强调用多种感官(不仅仅是耳朵,还包括一定的观察工具)收集课堂信息(除了语言和行动,还包括...
教师怎样观课与议课
答:
观课议课前的
说课
(沟通)为了更充分地认识课堂,为观察课堂奠定基础,观课前的说课和讨论具有十分重要的价值,与现有
听课评课
活动比较:(1)观课活动前的说课重视对学生情况的介绍。这种介绍,一方面是为了体现以学论教,另一方面,观课者可以由此更清楚地理解课堂教学,判断
授课
教师对学生的认识和理解水平...
教师公开课活动方案
答:
2、各组由教研组长负责组织,做课教师按教研组进行分组,做课教师先确定
授课
内容,自己备课,然后同年级组教师之间再开展集体备课,完善教学设计。 3、做课教师正式公开课的
说课
、做课活动。 4、做课教师和
听课
领导及教师对活动进行评价。 (1)
评课
堂教学设计 (2)评教师课堂效果 (3)评远程设备应用 三、活动要求 1...
衡水中学怎么收费?衡水中学收费标准?
答:
A类考生:满足主城区“4年户籍、4年学籍,且初中三年在同一所学校就读”的条件。B类考生:具有主城区户籍、主城区学校学籍,初中阶段有转学经历或有在其它学校借读史的考生。户籍由主城区以外迁入并落户的考生。有主城区内乡镇办事处户籍在区直学校借读并注册有“其他类”考籍的考生。C类考生:主城区以外...
说课
的意义
答:
说课
有利于提高教研活动的实效以往的教研活动一般都停留在上几节课,再请几个人评
评课
。上课的老师处在一种完全被动的地位。
听课
的老师也不一定能理解
授课
教师的意图。导致了教研实效低下。通过说课,让授课教师说说自己教学的意图,说说自己处理教材的方法和目的,让听课教师更加明白应该怎样去教,为什么要...
新课程标准下小学数学如何
评课
答:
新课程改革以来,各种公开课、研究课、观摩课等层出不穷,而
评课
是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课,等等。然而我们平时较多地关注“上课”、“
说课
”——讨论“好课”的标准、“好课”的设计与落实,较少把我们的视点...
教研活动的内容和形式有哪些
答:
3.
听
、评教研活动需要注意的是,切忌走过场,不注重实效,尤其是不能只说优点,不说缺点,同时,教师要善于提出自己的见解。二、
说课
式 1.说课可以作为一种教研活动形式,一方面锻炼教师的表达能力,一方面完善教学设计,最终形成教学设计的最优化。2.在说课前要布置好任务,做好总体安排,准备好说课材料...
如何
评课
答:
主讲人: 时间:
评课
也要涵盖教学设计的每一个环节,主要包括以下内容:一、评教学内容要看教材的把握是否准确,教材的处理是否得当,重点是否突出,难点是否突破。要看教学目标的制定是否全面、具体、恰当。全面,指能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面来确定;具体,指“三维目标”要有明确...
如何
评课
(适用于幼儿园)反思
答:
提高教师对课堂的反思水平,让教师在集体
评课
活动中“会说话”。学校应该注重教师合作文化培养,引导教师在集体评课过程中敢于批判,能够提出真实的问题,推动教师在相互讨论的基础上找到解决问题的办法。提高教师对课堂的反思水平,让教师在集体评课活动中“会说话”。在有些集体评课活动中,教师虽然能提意见...
赛课活动方案
答:
(11.28号排除,另外建议大家利用集体备课时间,第一节讲课,第二节
评课
。) 赛课地点:录播教室。 3、
听课
要求:同学科教师和35岁以下没课的教师参加。 评课要求:
授课
结束后教研组长组织本组教师进行评课,并填写评课记录表。 如有特殊情况不能听课的老师需向李海棠助理请假。 4、课后把教学设计、课件、教学反思、评课...
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