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学前儿童言语能力的发展
学前儿童言语的发展
主要表现在
答:
语言认知
能力的发展
,语言创造性的发展。1、语言认知能力的发展:学前儿童在语言认知方面的发展主要表现在对语音、词汇、语法和语用等方面的认知和理解。2、语言创造性的发展:
学前儿童言语
发展的过程中,也开始表现出一定的语言创造性,能够根据已有的词汇和语法规则,创造出一些新的表达方式。
请论述
学前儿童言语能力
培养的方法
答:
开展有趣的讲述活动,以游戏方式组织幼儿听与说;利用儿歌、绕口令等组织语言教学,教幼儿逐渐从朗读中理解,加深故事印象;通过讲故事,锻炼
幼儿语言
综合
能力
。3、积极为
学前儿童
创造言语交往的条件 建立亲子交往,同伴交往,师生交往等模式,让幼儿主动学习,激发兴趣。
儿童言语发展
的基本规律 一、普遍性规律...
学前儿童言语
发生
发展
包括哪些阶段
答:
掌握了大部分的语法结构形式,而且能够有一点点理解词语的抽象关系。第七阶段 5岁~成人,为完整的语法阶段。从此,
儿童
逐渐建立了成人样
的语言能力
,而这个过程中的儿童,也还是在不断地扩充自己的词汇,改善自己的表达及语言在环境中的应用,但不再增加新的语言形式。
《
学前
心理学》
语言的发展
答:
1. 了解
学前儿童言语
发生发展的趋势和主要发展阶段。2. 知道学前儿童语音、词汇、语法
的发展
特点。3. 了解学前儿童口语表达
能力
和内部言语的发展特点。4. 了解学前儿童书面
语言发展
的特点。即儿童的语音知觉发生发展在先,语音表达的发生发展在后。语音知觉是指对语言中语音类别的识别和语音、语调的辨别。
学前儿童语言发展的
特点是什么?
答:
发展
特点如下:(1)从对话
的语言
逐渐发展到独白语言。(2)从情景性语言逐渐发展为连贯性语言。(3)能够总和利用表情,手势,语调等非语言信息帮助交流。(4)对有效沟通的社交情景因素越来越敏感,可以利用多种交谈技能,委婉的表达自己的要求。(5)能够根据听者的特点对自己的说话内容进行相应的调整。
如何培养
学前儿童
口头
语言
表达
能力
答:
学前
班幼儿年龄小,语言表达能力有限,他们常常无法准确表达自己的想法,久而久之,便养成了不愿与同伴交流,上课不愿举手发言的不良习惯。经常不愿说话,对孩子的
语言发展
是很不好的,会使孩子形成孤僻的性格。在语言教学实践中,我深深体会到要贯彻《纲要》,培养
幼儿的语言能力
,并非是一件容易的事。21世纪是个知识经 济...
什么是
语言
与言语?
学前儿童言语
发生
发展
的趋势是什么?
答:
②言语是个人使用语言的过程,包括理解别人运用的和自己运用语言的过程。人们通过言语活动互相交往,交流思想。在言语活动过程中,可以用汉语,也可以用英语或其他语言。(2)
学前儿童言语
发生
发展
的趋势 言语是双向的活动过程。它包括对语言的接受和儿童言语活动这两种过程。学前儿童言语发生发展的趋势是:①...
结合实际分析
幼儿言语发展
表现在哪些方面
答:
(五) “造词”现象 在3-5岁儿童词汇的发展中,可以看到一种自造新词的现象,这跟词汇的贫乏和误用分不开的。
学前儿童言语
的发展,也表现在语法的掌握和言语表达
能力的发展
上。入学前,儿童掌握语法结构需经过如下的三个阶段:第一阶段(1.3—1.10)开始掌握单词句,以后掌握由两个单词组成的...
幼儿语言
学习,有哪些基本规律呢?
答:
学前幼儿
口语表达
能力的发展
主要体现在以下几个方面:(1)对话言语的发展和独白言语的发生,口语可分为对话式和独白式。对话是两个人之间进行交谈,独白则是一个人独自向听者讲述。
儿童的语言
最初是对话式的,只有在和成人互相交往中才能进行。幼小儿童的对话言语只限于向成人打招呼、请求或简单地回答...
促进
学前儿童言语发展
的策略
答:
促进
学前儿童言语发展
的策略 正确答案:(1)创设良好的语言环境,激发幼儿交往的需要;(2)倾听
能力的
培养(游戏法、讨论法、评议法、求异法)(3)口语表达能力的训练,鼓励言语创造性(4)开展早期阅读,培养阅读习惯和兴趣(5)培养“前读写”兴趣(6)讲究教法,儿童学习语言的两条途径:一是模仿...
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