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小学语文高段课标解读
人教版
小学高段语文
阅读教学应注意什么
答:
语文课程标准
中明确提出了课外阅读的数量,教师不能将其作“软任务”而忽略,因为没有一定阅读量的保障,学生是很难具备较强阅读能力的。教师一方面可以根据和教材配套的同步阅读进行课外阅读指导,另一方面教材特意安排了“课外书屋”这一栏目,配合单元专题,以重点推荐一本、顺便推荐一批的方法,向学生推荐...
小学语文
新
课标
与旧课标的最大不同是什么?
答:
旧
课标
与新课标理念不同,1、目标不同,旧的目标注重知识,新的注重三维目标,即知识、能力、过程,2、倡导的教法不同,旧课标强调怎么教,新的强调怎么学即授人以渔。3、主体不同,旧课标主体是教师,新课标注重学生,一切以学生为主体。
如何在教学中实施
小学语文新课程标准
答:
却没有用于解决课文重点“抓住重点词句正确理解第二、三自然段的主要意思”以及难点“理解这种设计在建桥史上是一个创举”的内容。运用这种课件教学,由于忽视了教学目标,学生不能深入地把据文章的主旨,头脑中只是一些赵州桥的外观及周围环境的零碎画面。在
语文
教学中引入多媒体辅助教学,对课堂效率的提高...
新
课标
人教版
小学语文
第九册教学重点是什么?
答:
是以《中共中央国务院关于深化教学改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育
语文课程标准
(实验稿)》为依据编写的,供实验班四年级第一学期使用。为了帮助教师了解教材的编写意图,更好地理解教材,使用教材,现就本册教材的基本结构、主要特点作一简要介绍,并就如何凭借教材改进语文教学提出具体建议。教...
小学语文
新
课标
过程性评价原则有哪些?
答:
新
课标
过程性评价原则如下:1、评价它包括的是过程性评价和终结,性评价过程性评价贯穿
语文
学习的全过程,终结性评价包括学业水平考试和过程性评价的综合结果。也就是说终结性评价它包括的是考试以及它过程性评价的综合结果,就是有一个最终的结果。2、过程性评价,重点考察学生在语文学习过程中表现出来的...
义务教育
语文课程标准
2011年版修订过程中关注了那几个问题
答:
——《
语文课程标准
(2011)版》 第二部分课程目标与内容(二、学段目标与内容)修订后的语文课程标准对
小学
不同年级学生写字量做了适当调整,以更好地遵循识字写字循序渐进的规律。调整之后,低、中年级适当减少了写字量,高年级相应增加了写字量,整个小学阶段识字写字总量保持不变,仍然要求认识常用汉字...
小学语文高段
写作指导方法
答:
小学生 作文 ,实际就是“练笔”、也称“习作”。在写作之前,要让我们的学生在生活和学习中,有意识地增加书面语言、表达方式、写作素材、表达 经验 等方面的积累。下面是我为大家整理的关于
小学语文高段
写作指导 方法 ,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1小学语文高段写作指导方法 一、激发兴趣,促进想...
请认真学习
小学语文新课程标准
的要求,结合自己的教学实践谈谈如何提高小 ...
答:
《
语文课程标准
》指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这里强调的就是学生的自主学习。自主学习是素质教育的必然要求,是培养型人才的必经之路,它对于弘扬学生人格的主动精神,发展...
小学语文
新
课标
分级阅读丛,小学
高段
图书信息
答:
北京燕山出版社于2010年2月1日推出了全新的
小学语文
新
课标
分级阅读丛,专为小学
高段
的学生设计。这套图书共包含1890页的内容,适合使用简体中文阅读,开本尺寸为16开,方便学生携带和阅读。图书的ISBN号码为bkbkc11206,便于读者在购买时进行精确查找。此外,商品的条形码同样为bkbkc11206,便于在书店或在线...
小学语文
阅读教学的基本思路是什么
答:
但基于对高年级学生综合素养的提升,基于高年级阅读教学的实际效果,基于新的《课程标准》将在2012年9月开始实施,我们觉得有必要重新梳理一下
高段
教学思路,以保证我们能更好地完成课程标准对高年级阅读教学的要求。我们先来看2011年版的《
语文课程标准
》中关于
小学高
年级阅读教学的要求:1.能用普通话正确...
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