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小学课程整合
陕西省
小学
美术教材用的是哪一版
答:
1 目前陕西省
小学
美术教材使用的是人教版。2 这一版教材是由人民教育出版社编写的,以贴近生活、符合学生认知规律、注重学科间联系等特点受到广泛欢迎。3 另外,近几年教育改革不断深化,教材版本可能会随之调整,建议关注相关官方公告以获取最新信息。
余家头
小学
是第几梯队
答:
进而更好地实现师生共同发展的目标,促进学校教学质量的稳步提高。余家头
小学
结合学校和社区
课程
资源特点,通过各种形式和方法将综合实践活动课程中的各个部分、各个层次在各个要素、各种关系等进行调整与重组,在
整合
中寻求课程、教师、学生三者构建式的发展。经过实践与探索,学校在综合实践活动设计与实施方面,...
数学《新课标》(
小学
阶段)摘要
答:
6.注意信息技术与
课程
内容的
整合
四基:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 双能:发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力 10个核心关键词:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。课程目标:知识技能、数学思考、问题解决、...
济宁孔子国际学校怎么样?
答:
据
小学
语文教研组组长赵西恒介绍,济宁孔子国际学校按照
课程整合
的理念,把国学经典中最基本的内容与小学阶段需要积累的古诗词、经典故事、语文基础知识整合在一起,形成了《国学》校本教材。 从结识孔子到认识“诗仙”,从了解孟子到感悟“诗圣”,打开课本,畅游在浩瀚的优秀传统文化长河里,学生们不仅能够走进古圣先贤、诗词...
小学
老师评副高要什么条件
答:
专职从事电化教育工作的人员,工作以来在中
小学
从事教学工作累计3年以上,能联系中小学教育教学实际,推进现代教育信息技术与课程资源的整合。在市级以上开设学科讲座3次以上;编制多媒体教学软件或制作信息技术与学科
课程整合
课例获市级二等奖或省级三等奖以上。 第十七条 教科研工作要求 1.具有较强的创新意识和教科研能力...
小学
教师培训工作计划5篇
答:
《没有任何借口》、与《
课程
标准解读》、自荐一本。 5.不断提高教师运用信息技术的水平,加强信息技术与课堂教学
整合
能力的培训。挖掘网络资源在提高教学质量中的, 6.加快校园网的建设,鼓励老师参加网上学习,改变过去陈旧的学习方式,学会搜索和利用网络中的资源,进行网上培训。 7.启动“名师工程”,在全员培训提高的...
什么是信息技术应用
答:
一种做法是配以一定的主题活动课程,如网页设计、电脑美术等;另一种做法是干脆在课程和教材中安排这些主题,甚至安排计算机辅助的其他学科(如语言、数学、科学、历史等)内容的学习,这种做法其实在美国的
小学
中被经常采用。信息技术学科自身课程的整合方面还有一个亟待考虑的问题是各个学习阶段的
课程整合
问题...
与教研员老师聊课题
答:
应当考虑到,总课题是聚焦于初中物理
课程整合
问题的,初步思考的话,“课程整合”可以区分为课程整合的目标、课程整合的具体内容(框架)方法原则等、课程整合的实施(教学)、课程整合效果的评价(评价相关任务已经体现在市中区教研员郑瑜老师所带领的子课题研究中)以及初中物理课程整合对教师素养的新要求等等几个方面——...
建设大马路
小学
的办学特色项目
答:
日前在结题大会上,建设大马路
小学
被评为“优秀试验学校”,2008年度学生英语竞赛中荣获“团体赛三等奖”,毛敏老师、龙海宁老师、侯震宇老师、杜毅老师荣获“优秀试验老师”的光荣称号。另外李钰堂等二十位学生在2008年度学生英语竞赛中均获奖励。由学校15位年轻教师新组成的信息技术与
课程整合
学科,经常...
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