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小学课程整合的意义
新课标对
小学
科学教学有什么指导
意义
答:
《新课标》要求我们树立“人本”观念,我们只有发挥学生的主体性作用,才能彰显新
课程
理念的指导作用,才能适应新形式下的教育需要。 关键词:主体性 正文: 《新课标》明确指出:“教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位”,作为实践性很强的体育,在教学中更应该注意弘扬学生的主体性的发挥,教师要改变过去全控性的教...
如何恰到好处的将信息技术
整合
到
小学
科学和综合实践课
答:
科学教育从以教师、书本为中心,转移到以培养学生的科学启蒙的
课程
。媒体技术将文字、图画、声音、动画、视频有机地结合在一起,对所表现的信息产生极佳的逼真效果,使其内容更充实,更形象生动,更具吸引力。
小学
科学与信息技术的有效
整合
,培养学生获取信息、传输信息、处理信息、运用信息的能力让信息技术的运用从学生的...
现代信息技术对学科教育有多大的帮助作用
答:
如何切实加强信息技术与学科教学的
整合
,这个话题现在已越来越引起教育行政部门和广大中
小学的
普遍关注,已成为教育信息化的一个重要目标。实现教育信息化、大力推进信息技术在课堂教学中的运用,是提高教育综合实力的新的生长点,是推进教学改革的新突破口,是实现教育现代化的推动力。从一定
意义
上讲,信息技术已成为当代教育...
综合实践活动
的意义
答:
综合活动
课程
,是在教师的引导下,密切联系学生的生活实际让学生自主进行综合实践活动,包括研究性学习,社会服务,社区实践以及信息技术教育等活动。活动多种主题,多种途径,多种形式,它的复合性是来源于学生,各级社会实践活动的深入认识和发展的过程。
意义
:在于可以帮助学生获得实际生活的经验,学生通过...
课程
资源的含义?
答:
课程整合
有什么
意义
⑴广义课程整合 从广义上讲,课程整合是指将两种、两种以上的学科,融入到课程整体中去,改变课程内容和结构,变革整个课程体系,创立综合性课程文化。 广义课程整合:针对教育领域中各学科课程存在的割裂和对立问题,通过多种学科的知识互动、综合能力培养,促进师生合作,实现以人为本的新型课程发展。课程...
开设综合实践活动
课程的
价值和
意义
答:
综合实践活动
课程
具有以下几个基本属性:它是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从
小学
到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。它是跨学科实践课程,注重引导学生在实践中学习,在探究、服务、制作、体验中学习,分析和解决现实问题。它可能涉及多门学科知识,...
简述综合
课程
主要有哪些类型
答:
二是融合
课程
(Fused Curriculum),也称合科课程,就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目,选择对于学生有
意义
的论题或概括的问题进行学习。三是广域课程(Broad Curriculum),就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。四是核心课程(Core Curriculum),这种课程是围绕一些重大的社会问题组织...
新
课程
理念下如何开展
小学
科学实验教学
答:
科学教学必须建立在能够激发学生探究欲望、学生发展需要和已有经验、认知水平基础之上。学好这门课程对于小学生形成科学的认知方式和科学素养、丰富学生的童年生活、发展学生的个性、开发学生的创造潜能具有重大
意义
。一、
小学
科学
课程的
特点 牢牢把握教材特点,深入分析、钻研教材、灵活
整合
教材内容是引导学生进行...
信息技术的应用在
小学
语文教学中有何作用
答:
二、
小学
语文教学中合理使用信息技术
的意义
国家基础教育课程改革纲要(试行)指出:“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科
课程整合
,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育...
简述义务教育语文
课程
按照内容
整合
程度,分为哪几个层面设置哪些学习任 ...
答:
义务教育语文
课程
按照内容
整合
程度不断提升,分为三个层面设置学习任务群,其中第一层设语言文字积累与梳理一个基础型学习任务群,第二层是实用性阅读与交流,文学阅读与创意表达,思辨性阅读与表达三个发展型学习任务群,第三层是整本书阅读,跨学科学习两个拓展型学习任务群,根据学段特点,学习任务安排...
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