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小弗朗士的最后一课原文
阅读题
最后一课
都德的
答:
《
最后一课
》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别
的最后一
堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。
小弗
郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个...
最后一课
教案
答:
全文
按情节发展,可以分为三部分。第一部分,1至6自然段,写的是
小弗朗士
在上学路上。第二部分,7至23自然段,写的是小弗朗士上了难忘
的最后一
节法语课。第三部分24至29自然段,写韩麦尔先生悲壮地宣告“
最后一课
”的结束。 布置作业 1.抄写生字、生词。 2.阅读体会课文1至24自然段。 第二课时 教学重点 小弗...
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最后一课
都德 阅读答案
答:
3答 A、挂在铁杆上的字帖 烘托教室里的爱国气氛 B、飞进的小甲虫没有影响孩子们学习 突出孩子们对祖国文字的热爱 C、
小弗朗士
对鸽子叫声的联想 表现小弗朗士对侵略者强迫学德语的愚蠢行为的嘲笑 4答:心理描写。表现小弗朗士对
最后一课
的专注学习,在即将失去祖国语言时才觉得无比珍贵,倍加...
八上课文《
最后一课
》
小弗朗士的
心里独白 、 速度、、。。。100字左右...
答:
描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别
的最后一
堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。
小弗
郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为...
关于《
最后一课
》的几道简单问题【在线】急急急!!!
答:
(1)韩麦尔先生,
小弗朗士
(2)c(3)因为听到钟声表明他这
最后一课
马上要结束了,他再也教不了法语了。他马上要离开这个地方了《最后一课》二. 重点、难点:1.热爱祖国的思想感情。 2. 小说的要素。 3. 语言描写、动作描写、心理描写的作用。 【学习过程】一. 背景介绍:《最后一课》写于普法战争第二年(1873年...
求一篇文章《
最后一
堂课》
原文
,不是
小弗朗士
那个,讲的是某国的婚姻问 ...
答:
求一篇文章《
最后一
堂课》
原文
,不是
小弗朗士
那个,讲的是某国的婚姻问题,大家有看过的吗? 女子学校(可能是,我忘了)的一位老师怀着惴惴不安的心情来给学生们上课,某学生没来,她的朋友说她嫁人了。老师借机让大家说说自己国家婚姻的弊端。一个学生站出来以身说法,自己和一... 女子学校(可能是,我忘了)的一...
最后一课
阅读答案 都德
答:
最后一课
阅读答案 都德 1,小说插入对镇上人们的的描写的作用?一是营造与往常不同的气氛,为后文情节的展开蓄势;二是结构上有一种呼应美;三是升华小说主题。评价。2.
小弗朗士
在“最后一课”的前后发生了很大变化,由害怕上学变得热爱学习,热爱法语,你能理解其中的原因吗?这给了你怎样的启示?促...
最后一课
的答案?
答:
2、把字帖想象成国旗表达了什么感情?反复将“法兰西”和“阿尔萨斯”连在一起出现有什么含义?3、赏析划线句“只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。答案:1、表现了喊麦尔老师对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍视,也表现了
小弗朗士
同情老师
最后一课
的良苦用心。“可怜”...
最后一课
中,
小弗朗士
为什么觉得韩麦尔先生从来没有怎么高大
答:
老师在
最后一
刻体现出来的伟大,博爱深深的触动了小主人公的心灵,所以才有了我觉得他从来没有这么高大的想法。“脸色惨白”、“ 他哽住了”写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。韩麦尔先生爱国的情怀感染了
小弗朗士
,使他觉得韩麦尔先生很伟大。如果采纳...
跪求《
最后一
刻》的写作背景是什么
答:
这“一课”已为下文产生悬念,引起读者注意,和题目“
最后一课
”相呼应。在
全文
中,“最后一课”共出现过四次,都有深刻含义。特别是
小弗朗士
发自内心的独白:“啊!最后一课,我真永远忘不了!”这是小弗朗士目睹了“最后一课”的动人情景后,情不自禁地发出的强烈感叹,这深切有力的语言,概括了他的全部感受,抒发...
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