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形式教育轮与实质教育轮
实质教育论
:对立于
形式教育
的教育学说
视频时间 00:49
简述第斯多惠关于
形式
教学
与实质
教学的思想。
答:
【答案】:关于实质
教育与形式教育
的争论,第斯多惠认为,两者是相辅相成的,不能把
形式教育与实质教育
截然分开。一方面,学生要掌握知识必须依靠学习能力;另一方面,学生的智力发展离不开教材,教材是学生智力发展的血液。只有使用适当的教材,人的灵魂才能产生力量。所有的课堂教学都是以教材为基础,学生...
形式教育和实质教育
之争的本质是()的争论。
答:
【答案】:A
形式教育
强调的是能力的发展和形成,
实质教育
强调的是知识的获得,不注重能力的培养,因此二者最本质的争论在于能力与知识。
教育学中“
形式教育
”学派
和
“
实质教育
”学派的代表人物分别是?_百度...
答:
形式教育
是18世纪欧洲的一种教育学说,它认为普通教育的主要认为就是训练感官能力、发展能力,并据此设置课程和选择教材,而知识的传授无关紧要。这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。
实质教育
又称“实质训练”,是欧洲18~19世纪,对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的...
洛克
和
裴斯泰洛齐为什么是
形式教育
答:
简介:
形式教育
亦称“形式训练”、“形式陶冶”、“心智训练”、“心智陶冶”。认为普通教育应以训练功能、发展能力为主要任务,并据此设置课程和选择教材的一种教育理论与实践。与“
实质教育
”相对。起源于古希腊、罗马时代哲人的一些思想。如柏拉图认为每个人心灵里都有一种功能,当它被蒙蔽或毁坏后,可用...
教师资格证笔试题型都有哪些?
视频时间 00:46
现在的
教育
实施什么政策
答:
[新井郁男著:《学习社会论》,日本第一法规出版社1984年版,第10页。]他认为
教育
的目的就在于改变人的功利主义的价值观与学习观,而这一变革的最终目标就是创立“学习社会”。 尽管哈钦斯的“学习社会”理论有着某种理想主义的成份,但当人们在讨论实施教育的终极目标究竟是什么的时候,哈钦斯的学习社会思想还是会被提到...
怎样复习教育学
和教育
心理学
答:
第一
轮
:以《同等学力》为大纲,将上面所列出的考点对照指定的两本教材通读。了解
教育
学的基本内容,列出一个复习的思路。可以划划书,找一下基本的知识点,也能尽快熟悉教材。'第二轮:把教育学划分为专题的
形式
,即教育基本理论包括:教育的概念、教育的基本规律(教育与人发展的关系、教育与社会发展...
陶行知
教育
思想集中体现在什么地方
答:
陶行知的
教育
思想,创新犹如一根金线,贯串于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”,创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像,破除迷信,挣脱教条的束缚,从僵化习惯性思维中走出来的含义。陶行知教育思想的创新,也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“...
准备考教师资格证 请问用哪个app学习比较好呢
答:
教师资格证考试已取证:我的建议是。买通用的教辅资料,和历年真题,边做卷子边看书。出题是有规律的,不用报班,不用下载app。另外教师资格证认定,需要普通话证。请注意。
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