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柏拉图如何定义知识
概念性
知识
和事实性知识有什么区别?
答:
知识
是符合文明方向的,人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识,至今也没有一个统一而明确的界定。但知识的价值判断标准在于实用性,以能否让人类创造新物质,得到力量和权力等等为考量。 有一个经典的
定义
来自于
柏拉图
:一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件,它一定是被验证过的,正确的,而且是被人们相信的,...
如何
理解
柏拉图
的理念论
答:
此外,毕达哥拉斯学派关于具体事物“摹仿”数目的观点,巴门尼德关于存在是不变不动的以及思维与存在相同一的观点,都构成了
柏拉图
哲学的重要理论来源。但是对柏拉图影响最大的,还是苏格拉底从具体事物背后去寻求一般
定义
的做法。显然,一般定义不是关于感性事物、而是关于普遍本质的,这普遍本质正如同巴门尼德的...
如何
区分事实性
知识
、概念性知识、程序性知识?
答:
知识
是符合文明方向的,人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识,至今也没有一个统一而明确的界定。但知识的价值判断标准在于实用性,以能否让人类创造新物质,得到力量和权力等等为考量。 有一个经典的
定义
来自于
柏拉图
:一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件,它一定是被验证过的,正确的,而且是被人们相信的,...
求
柏拉图
著作的详细资料
答:
柏拉图
在其最后的作品《法律篇》中进一步发挥了关于法律的作用的思想。从理想出发,他推崇哲学王的统治,“没有任何法律或条例比
知识
更有威力”;从现实出发,他强调人类必须有法律并且遵守法律,否则他们的生活将如同最野蛮的兽类。在这一思想指导下,他在12卷的《法律篇》中,设计了他的“第二等好”的城邦,包括地理环...
柏拉图
的“理念”与苏格拉底的“
定义
”的区别是什么?
答:
柏拉图
的“理念”与苏格拉底的“
定义
”虽然具有直接的渊源关系,但是二者之间却有两点根本性的区别。第一,苏格拉底主要把寻求一般定义的工作局限于精神生活的范围内,他探讨的是关于美、美德、正义、善、勇敢等等的普遍本质;而柏拉图则把理念扩大到世界的一切方面,认为各种自然物和人造物都有自己的理念作为...
柏拉图
的“理念”与苏格拉底的“
定义
”有何区别?
答:
柏拉图
的“理念”与苏格拉底的“
定义
”具有直接的渊源关系,但是二者之间却有两点根本性的区别。第一,苏格拉底主要把寻求一般定义的工作局限于精神生活的范围内,他探讨的是关于美、美德、正义、善、勇敢等等的普遍本质;而柏拉图则把理念扩大到世界的一切方面,认为各种自然物和人造物都有自己的理念作为其...
柏拉图
的作用
答:
教学目的是为了恢复人的固有
知识
。教学过程即是"回忆"理念的过程。在教学中,
柏拉图
重视对普遍、一般的认识,特别重视学生思维能力的培养,认为概念、真理是纯思维的产物。同时他又认为学生是通过理念世界在现象世界的影子中才得以回忆起理念世界的,承认感觉在认识中的刺激作用。他特别强调早期教育和环境对儿童的作用。认为...
柏拉图
的游戏
定义
是什么?
答:
游戏
定义
理论编辑游戏游戏定义1、
柏拉图
的游戏定义:游戏是一切幼子(动物的和人的)生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动
柏拉图
的“理念”与苏格拉底的“
定义
”的根本性区别是什么?
答:
柏拉图
的“理念”与苏格拉底的“
定义
”虽然具有直接的渊源关系,但是二者之间却有根本性的区别。苏格拉底主要把寻求一般定义的工作局限于精神生活的范围内,他探讨的是关于美、美德、正义、善、勇敢等等的普遍本质;而柏拉图则把理念扩大到世界的一切方面,认为各种自然物和人造物都有自己的理念作为其存在的...
谁能帮我解释一下
柏拉图
(
PLATO
)感官世界和形式世界的
定义
?
答:
而可知世界中的东西,即型相或形式,是永恒不变,完美不朽的,因此我们能够获得关于它们的
知识
。但是,人们会问,究竟
如何
才能获得关于型相的知识呢?
柏拉图
举几何学为例,几何学研究的似乎是可见的几何图形,可是却能获得具有确定性的知识。柏拉图说,这是因为,可见的几何图形虽然总是有缺陷的,用再精致...
棣栭〉
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