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柏拉图如何定义知识
论述
柏拉图
的乌托邦思想
答:
柏拉图
最重要的那篇对话,《国家篇》,大体上包括三部分。第一部分(到约近第五卷的末尾)包括一个理想国的组织;这是历史上最早的乌托邦。 他所达到的结论之一乃是,统治者必须是哲学家。《国家篇》的卷六和卷七都是在给“哲学家”下
定义
。这一讨论构成了第二部分。 第三部分包括对各种实际存在的体制极其优缺点...
如何
区分程序性
知识
和陈述性知识?
答:
定义
:陈述性
知识
也叫“描述性知识”,是关于事物及其关系的知识,它包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。它是个人有意识的提取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”、“为什么”的问题。这种知识具有静态的...
柏拉图
“什么是教育 教育是为了以后的生活所进行的
答:
什么是教育?不同的人对此会有不同的答案。我们不妨先来看看一些名家和名著是
如何
“
定义
”教育的:
柏拉图
:“什么是教育?教育是为了以后的生活所进行的训练,它能使人变善,从而高尚地行动”,“我们可以断言教育不是像有些人所说的,他们可以把
知识
装进空无所有的心灵里,仿佛他们可以把视觉装进盲者...
简述亚里士多德的实体论与
柏拉图
的理念论的同异之处 , 以及亚里士多德...
答:
因此,个别事物是感觉的对象,而它们的类是
知识
的对象。至于理念与事物之间的关系,
柏拉图
认为,可知的理念是可感的事物的根据和原因,可感的事物是可知的理念的派生物。亚里士多德对柏拉图的批判:理念论是柏拉图的核心理论。意思是理念是万物的本原,根据,真相。相反,具体的事物是对理念的模仿和分有,...
苏格拉底
答:
3.美德即
知识
:苏格拉底号召人们把目光从自然界转向自身,因此美德问题成了苏格拉底关注的主要对象。美德即关于善的概念的知识。“知识即美德,无知即罪恶”理学。“知识悖论”一美德(关于善的知识)介于已知与无知之间。
柏拉图
《美诺篇》中,苏格拉底和美诺探讨美德:美德和善是相同的。你是通过知道了某件事的概念和内涵...
学习
柏拉图
的著作先从哪些作品开始?
答:
这可以作为
柏拉图
的“理念论”的一个初步的解说。 柏拉图认为,我们对那些变换的、流动的事物不可能有真正的认识,我们对它们只有意见或看法,我们唯一能够真正了解的,只有那些我们能够运用我们的理智来了解的“形式”或者“理念”。因此柏拉图认为,
知识
是固定的和肯定的,不可能有错误的知识。但是意见是有可能错误的。 在...
知识
包括事实性知识、概念性知识、原理性知识、程序性知识,这些知识之 ...
答:
知识
,至今也没有一个统一而明确的界定。但知识的价值判断标准在于实用性,以能否让人类创造新物质,得到力量和权力等等为考量。 有一个经典的
定义
来自于
柏拉图
:一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件,它一定是被验证过的,正确的,而且是被人们相信的,这也是科学与非科学的区分标准。 由此看来,知识属于文化,而文化是...
柏拉图
对美的
定义
答:
他们继续探讨,提出了多种
定义
:美是适当的、美是有用的、美是令人愉悦的,但苏格拉底逐一反驳这些观点,认为它们未能触及美的真正含义。最终,他们得出结论:美是难以捉摸的。苏格拉底强调,理解美的本质不仅仅是认识到某些事物是美的,而是要回答美本身是什么。
柏拉图
在《大希庇阿斯篇》中提出了三种美的...
柏拉图
对人的
定义
答:
古希腊哲学家
柏拉图
对“人”这个概念的理解是“没有羽毛的两脚直立的动物。”柏拉图,古希腊伟大的哲学家,也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一,他和老师苏格拉底,学生亚里士多德并称为希腊三贤另有其创造或发展的概念包括:柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要...
布鲁姆
知识
分类
答:
概念类
知识
(Conceptual Knowledge)程序类知识(Procedural Knowledge)元认知(Metacognition)事实类知识是指最基本的零散的知识,概念类知识是指一团相互关联的知识,程序类知识是思考的过程和方法,元认知是对认知的认知,是对自己的思考过程的反思。知识这个词在哲学上并没有一个完美的
定义
,即使是
柏拉图
...
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