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简述注意的规律
《心理学教程》:
注意规律
在教学中的应用
答:
(一)正确利用无意
注意的规律
组织教学 1.凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意注意的特性 教师讲授的内容,难易要适当,让学生既能听懂又要有新意。这是引起小学生兴趣、维持对学业注意的关键。在处理教材中的重点、难点时,教师应注意运用具体生动的教学方法,如充分利用直观教具,语言...
教师如何利用
注意规律
组织教学
答:
教师如何利用
注意规律
组织教学具体整理分析如下:一、提出明确的学习目的和任务 大目标的教育,即如果要成为对社会有用的人才就须努力学习;在教每门课时,向学生讲明该学科的目的、任务和意义,使学生认识到学习该学科的重要性和必要性;在教每一章节时,要向学生明确地告知这一节课的学习目的和任务,...
注意
在心理学的解释
答:
从心理学的角度解释
注意的
特征有哪些 注意的特征:1.注意广度――是指在同一时间内,意识所能清楚的把握对象的数量,又叫注意范围。2.注意稳定性――对选择的对象注意能稳定的保持多长时间的特性叫注意的稳定性。在此需明确的是,稳定总是相对的。在注意稳定的情况下,感受性也会出现周期性的变化,...
关于心理学中的注意:
注意的
分类有哪几种?注意的分类与品质有何区别?谢...
答:
根据
注意的
功能,注意可分为:1、选择性注意,是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意,而忽略另外的刺激。2、持续性注意,指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上,也叫注意的稳定性。3、分配性注意,是个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激物进行注意,或将注意分配到不同的...
中学生
注意的
发展遵循什么
规律
答:
学生发展
的规律
: 1,顺序性和阶段性 要求教育工作:循序渐进,做到由浅入深,由易到难,由具体到抽象,由低级到高级.同时,要求考虑各 阶段教育的衔接. 2,稳定性和可变性 要求教育工作:在一定时期内,教育内容,方法等要保持相对稳定性;同时,要根据时代特征,地域特点, 文化特点,不断革新教学内容,方法,以...
心理学里的几种
注意
都有哪些特点?
答:
在与人类意识有关的许多认知过程中,注意被认为是最具体的,被视为其它认知入门。教育综合的心理学是非常重要的。根据福建省教师招聘的大纲要求为大家整理了一篇关于心理学知识的教师招聘考试复习资料:
注意的
特征,注意的分类。一、注意的特征 (一)注意的范围 注意的范围也叫注意的广度,是指在同一时间...
如何运用有意
注意
和无意注意提高课堂效率82
答:
什么是注意
?注意是大家都比较熟悉的心理现象,就是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。它是一种心理特性,不能单独存在,它的存在始终伴随着多种心理活动的产生而产生,结束而结束,并保证人的各种心理活动的顺利进行。教师在教学过程中,善于按照
注意规律
组织学生的注意,培养学生的注意力,是提高教学...
运用心理学知识,结合实际谈谈如何在课堂上集中学生的
注意
力。
答:
(1)运用无意
注意的规律
集中学生的注意力:①消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素,如保持教室的安静;②充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素,如尝试多样化的教学方式;③教师在教学中要使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要,引起学生的无意注意。(2)运用有意注意的规律...
什么是
无意
注意
?
答:
任何工作和学习,都要求有意注意和无意注意相互为用,因为只有有意注意而没有直接兴趣的工作和学习是很吃力的,是难以持久的。同时任何工作和学习...>>
什么是
无意
注意的规律
无意注意的规律:就是在自然的常态下而产生的一种条件反射的规律。 无意注意:是人对客观事物的无预定目标的、自然而然地发生的一种定向...
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