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简述泰勒的课程开发模式
高中生本科留学澳洲 条条大路通罗马
答:
学习如何做课堂笔记、做作业、写论文以及如何去大学图书馆查资料。
课程
包括学术课程,并强调英语学习。学校推荐:悉尼大学(
泰勒
学院),西澳大学(泰勒学院),阿德莱德大学(布拉福德学院),新南威尔士大学(大学预科学院),昆士兰大学(IES),墨尔本大学(三一学院)专家点评:...
14秋福师《小学
课程
与教学论》在线作业二满分答案
答:
福师《小学课程与教学论》在线作业二单选题多选题一、单选题(共40道试题,共80分。)1.在
课程开发
与教学设计中,具体体现教育价值的是___。A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标---选择:C2.发展性评价的主要功能是___。A.与课程功能的转变相适应B.有助于了解课程实施和教学活动的...
泰勒
·本-沙哈尔的介绍
答:
泰勒
·本·沙哈尔(Tal Ben-Shahar),哈佛大学心理学硕士、哲学和组织行为学博士,近年专事个人和组织机构的优势
开发
、自信心,以及领袖力的提升研究。其开设的“积极心理学”和“领袖心理学”被哈佛学生推选为最受欢迎率排名第一和第三
的课程
,“其奇妙之处在于,当学生们离开教室的时候,都迈着春天一...
学习方法
答:
某些学科,也可以利用星期天,集中预习下一周要讲授
的课程
,以减轻每天预习的负担。 (2)预习的任务是通过初步阅读,先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等),为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是:①复习、巩固和补习有关已学的旧知识,找出新课中自己不理解的问题,并把理解不透的记下来。②初步弄清新课...
课程
评价课程评价的价值取向
答:
课程评价的价值取向多元,主要有三个角度:首先,目标取向的评价,由
泰勒
及其门徒如布卢姆等人倡导。他们强调评价应以预先设定
的课程
目标为基准,追求评价的科学性和客观性。这种方法论倾向于量化研究,行为目标是表述这些目标的主要方式。其次,过程取向的评价关注教学过程的全貌,它涵盖
课程开发
、实施以及教学...
怎样做一个合格的中职生
答:
泰勒
牧师讲的故事和比尔??盖茨的成功背诵对人很有启示:每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的,一般人的潜能只
开发
了2-8左右,像爱因斯坦那样伟大的大科学家,也只开发了12左右。一个人如果开发了50的潜能,就可以背诵400本教科书,可以学完十几所大学
的课程
,还可以掌握二十来种不同国家的语言。这...
FCF右脑
开发
能增加孩子记忆力 那我家孩子数学不好 能去学习右脑开发吗...
答:
这个是谣言。孩子的数学不好并不是与左右脑有关。数学教学目的之一数学基本能力包括有关数学基础知识的运算能力、思维能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力等.培养数学能力的基本途径是:1.使学生牢固掌握数学基础知识.这是培养学生数学能力的根本。2.在传授数学知识过程中,教师严格遵守逻辑规律,...
模型
课程
答:
这4个问题构成了著名的“目标”、“内容”、“组织”和“评价”,称
课程开发
与设计的永恒范畴,也被认为是课程设计的步骤。目标模式有其他一些类型,但它们都没有超出
泰勒的
这4个问题,往往被们认是对
泰勒模式
的补充。 在实际的运作中,目标模式被细化为以下7步,以便于操作,即(诊断需要――形成具体的目标――选择...
什么认为人才聚集有五大推动力
答:
泰勒
(Ralph Tyler)1902年出生于芝加哥,在内布拉斯加州成长并接受教育,19岁大学毕业后,在南达科他州教自然科学的时候,Ralph Tyler迷上了教学,后来便将他的专业从医学转向了教育。泰勒原理意义 泰勒原理”倾向于把
课程开发
过程变成一种普适性的、划一性的模式,这种预设的、决定主义
的课程模式
弊端...
简述泰勒
原理的基本内容
答:
泰勒
原理 在泰勒出版的《
课程
与教学的基本原理》一书中,他开宗明义地指出,
开发
任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题: 第一,学校应该试图达到什么教育目标(What educational purposes should the school seek to attain) ? 第二,提供什么教育经验最有可能达到这些目标(What educational experiences can...
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