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认知心理学对语文教材编制的启示
浅谈小学
语文
课堂教学中如何引导学生质疑
答:
认知心理学
研究表明,积极的情感体验能够使学生对学习产生积极的影响。如果教师能在学生的每次质疑中适时的给予激励、表扬,让学生从质疑中感受到的成功,并从质疑中体会到成功的喜悦,这样就可以树立起学生质疑的信心。让每位学生都能经常质疑,同时能把质疑从课堂延伸到课外,从课外延伸到生活实践中,并逐步养成乐于质疑的...
小学
语文教材编写
特点及使用建议——徐轶(国培计划)
答:
汉语拼音
教材
中安排了很多内容,比如情景图、识字、儿歌,教学内容很多,但是教学时间有限,怎么解决这个问题?牢牢把握保底要求:准确认读音节,帮助
认识
汉字。把握起点,体现弹性,关注所有学生的发展。二、识字教材 1.编排的基本原则 识写分流,多识少写。
心理学
依据:
认知
汉字和书写汉字的心理规律不完全相同...
如何在教学中体现
语文的
答:
当然,
语文的
综合性还体现在其他很多方面,如:语文课程的基本特点、语文教学的奠基作用……总之,综合性是语文课程的基本性质之一,应贯穿于语文教学的全过程。语言心理学和
认知心理学
研究表明:语言与人的认知以及人的整个心理活动都有着密切的联系,语言与文化也存在着相互影响、相互作用的辩证关系。无论是从民族还是个人...
如何围绕
语文的
核心价值来解读设计教学
答:
2、如何高效地把一节课的核心价值高效地教
给
学生。(1)建立“图式”,类推运用所学的核心价值
语文
教学主要是重构学生语感的过程。
认知心理学
家皮亚杰等人认为,儿童接受外界影响不是消极被动的过程,而是一个主动地与环境相互作用的学习过程。语文课堂可以通过同化和顺应,不断调整、补充、丰富、修正和积累语感图式,从而将...
儿童文学如何走进中小学
语文
教学
答:
(二)
认知心理学的
理论根据:图式理论 按照图式理论,所有的知识都组成一定的单元,这些单元就是图式。图式的活动是一个主动的过程。图式说白了就是经验。儿童在阅读文本时的理解能力,与他们所具有的经验密切相关。经验积累越丰富,阅读能力就越强。而且在阅读过程中,儿童更习惯于运用他们过去积累的、...
语文教材
社会学分析怎么写
答:
第三,重视培养现代社会需要的语文素养。 新编高中
语文教材
洋溢着时代的气息,体现了21世纪社会
对语文
教育的要求。在教育目标的确定和教育内容的选择上,汲取了终身教育、大众教育、学习化社会的思想,文明、合作、开放、进取等新的价值观念,还有哲学、教育学、
心理学
、语言学、文学等方面的一些新思想、新观念、新的研究...
教育
心理学
读书心得
答:
本书是以教育
心理学
为主线
编写的
,但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识,其内容紧密结合中小学实际,且针对性强实用性强,便于自学。 在通读本书后,对教育心理学的研究方向,原因及研究方法将会有一定的了解,另外
关于
书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识,相信
对于
...
i思考教材 [
关于语文教材
选文可接受性的思考]
答:
用教师不欢迎、学生不喜欢的选文来进行语文教学是不科学的,是违反教育
心理学
规律的做法。选文是为教学服务的,也就是为教学主体――教师与学生服务的,应当是师生都感兴趣的文章,所以,我们在
编写教材
选文时,应当多听一听一线教师的意见,多听一听学生的意见。教师是语文教育的实施者,学生是
语文学习
...
如何发挥
语文
课程评价的多种功能
答:
建构主义学习理论认为,必须形成语文教学的开放系统。一段时间以来。我说;从他那叹息声后表现出的又一次往上跳跃,让他们真正成为
语文学习的
主人,有时喜欢恶作剧等行为,当这个任务完成之后。
语文的
学习效果评价可以多方面地发挥群体的作用、读、声像,
认识
到学生
学习心理的
特征、自信长上翅膀,教师不是单纯地说对与不对,...
小学
语文
阅读指导策略有
哪些
?
答:
认知心理学
、语言心理学、阅读心理学等;4、阅读理解策略,是阅读中所使用的策略,它们来源于阅读心理学的研究。受优秀读者对阅读理解过程的“出声思维报告法”
启示
,阅读心理学家精心设计心理实验,证实了一些优秀读者普遍使用的阅读理解策略,并在实验性教学中证明其对发展学生理解能力确实有效。
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