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语文课程内容体系的认识
语文
老师怎样把科学精神和人文素养结合在一起
答:
1.人文素养 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是
语文课程的
基本特点。与历届大纲相比。人文性是《标准》在语文课性质
认识
上的一个显著特点,并作为一条红线贯串于整个《标准》之中,这就要求小学语文教师要具备较高的人文素养。“人文”按现代汉语解释是指人类社会...
教材的结构
体系
是什么
答:
教材的结构
体系
(一)编写思路 以学生生活为基础、以生活逻辑为线索整合
课程内容
是教材编写的普适性方法。《政治生活》正是据此编写的,其编写的基本思路如下。1.遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,根据我国公民政治生活内容组织教材内容 (1)“三贴近”的原则是《中共中央国务院关于进一步加强和...
语文课程的
实践性体现在哪些方面
答:
交给学生读语言、说语言、用语言的活动。所以应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。这就要求教师要加强学习研究新课标的
内容
,正确理解新的课程理念,整体把握新的
语文课程体系
及课程标准的设计思路,明确语文课程目标,才能准确把握
语文课程的
实践性目标。
小学
语文
教师专业发展应具备哪些素养
答:
4、创新素养 《标准》在总目标中明确指出:“发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”同时《标准》在课程建设上强调大教育观,即克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端,在大教育观的指导下,实现
课程内容
、课程实施等的根本变革,构建开放创新而富有活力的
语文课程体系
。5、信息素养 《标准》指出...
义务教育
语文课程
改革实验取得了哪些成效?
答:
义务教育
语文课程
改革取得的成效有:1、新课程理念逐步深入人心,教师的教育理念上得到了进步和更新。2、
课程内容
上的进步,“综合性学习”纳入
课程体系
。3、课外阅读大大增强。3、教材面貌发生重大变化。5、课堂教学形态发生变化。6、学生的学习方式开始转变。7、学习中注重合作与分享。8、课程改革初期的...
什么是综合性学习
答:
超越书本知识的局限,使学生从生活、社会实践中提出问题,围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面自主提出活动学习主题,并深入自然情境,社会背景或社会活动领域,开展探究、社会参与性体验、自我实践等学习活动,形成对自然、对社会、对自我的整体
认识
,发展良好的情感、态度与价值观。
语文
为什么要强调其实践性呢?
答:
交给学生读语言、说语言、用语言的活动。所以应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。这就要求教师要加强学习研究新课标的
内容
,正确理解新的课程理念,整体把握新的
语文课程体系
及课程标准的设计思路,明确语文课程目标,才能准确把握
语文课程的
实践性目标。
如何处理好教与学的关系?
答:
把学习的主动权交给学生,。保护每个学生的学习积极性,培养热爱祖国
语文的
感情,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持,做到乐学,主动地学,学有所得,越学越爱学。1、在教学中我尝试让学生在读文的过程中自己发现问题、提出问题、解决问题。首先在预习中要求学生就文题及文章
内容
提出问题,课堂...
苏州诸葛
语文
怎么样
答:
老师生动有趣、系统精彩的讲授,帮助学生在轻松中获取知识。2、诸葛
语文的
课程内容较为完善:诸葛
语文课程内容
由国内一流师资千语老师的价格团队全新研发。教材帮有着不同于其他考试的鲜明特征,诸葛语文对考试大纲及出题规律、命题特点进行了深度研究。诸葛语文是由大语文课程
体系
创始人窦昕老师及团队发起和...
如何理解教师在
语文课程
中的地位
答:
在课程实施中,教师担负着课程开发、课程建设等责任,所以说,教师是课程实施的主体,对教师地位的这种
认识
是不能动摇的。在把国家的课程标准落实到我们的教学中去,把国家这次课程改革的理念落实到我们的实践中去,教师有一个课程建设的权利,也有这样一个义务。这是从
语文课程
实施的角度,从推进语文课程...
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