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读正面管教有感800
【教育叙事】结合
正面管教
中“鼓励”的思考
答:
周末终于有时间可以继续看之前读的《
正面管教
》了,读到第七章 有效运用鼓励的时候,里面谈到鼓励的时机等内容时,我想到前两天发生在班上的一件事。周三的时候,上午巡班的时候,就发现XX轩同学有点犯困,上课的状态也不怎么好,中午吃午饭的时候,我就看见他在前后讲话,很不安静,我一气之下让他...
教育之美 —— 《
正面管教
》第8章:班会读后感
答:
读书之美,美在迫不及待,美在不舍得放下,美在醍醐灌顶之感。
阅读正面管教
这本书前四张,我是一章一章的往下读。包括目录一个字,我都不想少的放过的读。读到第四章之后。我都觉得有点儿慢了。我就开始跳跃着往下读。 因为读《正面管教》这本书。让我深深的感觉...
阅读《
正面管教
》第三章读后感
答:
同样的如果父母都因为想到排行最小的,却什么东西都要哥哥姐姐让着他,父母什么都要帮着他做,这样就是在剥夺孩子的发展责任感、自立和自信的机会,就不大可能培养出自我能力的信心。相反,他们觉得只有当别人替他做事时才会有归属感。4 .排行中间的孩子 ...
阅读《
正面管教
》第二章读后感!
答:
问孩子而不是告诉孩子是最有效的
正面管教
方法之一。告诉孩子会引起孩子的抗拒和反叛。以尊重的态度让孩子参与,则能使孩子感受到自己有能力以一种有益的方式运用自己的力量。没有鼓励理解和尊重的态度,父母学到的方法就会沦为对孩子的不尊重的操纵 。常常问自己“我这样做是在给予孩子力量,还是在挫伤...
《
正面管教
》——第二章读后感言
答:
我们大人的成长过程中,如果犯了错误,是要挨责挨批挨打的,所以长大后的我们对犯错误有抵触,不想接受犯错误的自己和孩子。本书提出“犯错误是学习的好时机”。从认知上,父母自己学会,也要教会孩子,改变对犯错误的认知。 读到最后的部分,越...
一点点的不完美——《
正面管教
读书笔记》
答:
即使孩子没有生活在责难、羞辱和痛苦之中,他们似乎仍然会从别的地方学到自责。通常,他们会自己认定自己“应该”更完美。我们应反复地教给孩子把犯错误看作学习的好时机。凯茜·斯金斯基是“
正面管教
研讨会”的一名学员,她创作了下面这首歌词和大家分享。一点点的不完美 凯茜·斯金斯基作词 一点点...
共读交流|《
正面管教
》第十章
答:
现在班级有突发事件发生的时候,以前我可能会把班级所有的事物都揽在自己身上,根据自己的想法武断地解决问题,采用动物脑或情感脑解决问题的时候更多一些,这样做往往没有让事情变得更好,可能更糟。自从
阅读正面管教
以后,班级发生的事情,我一般很少插手去管,先是让学生冷静一下,真实叙述事情的起因、...
读《
正面管教
》引言
答:
引言最后部分重点介绍了
正面管教
的原理。正面管教原理可以比作是一幅拼图,他们是有机的结合,在教育过程中综合运用才能产生效果。拼图中的几块平板:理解孩子的四种错误行为的目的,和善与坚定并行,相互尊重,错误是学习的好机会,社会责任感,家庭会议和班会,让孩子参与解决问题,给于鼓励。...
共读《
正面管教
》第十二章
答:
正面管教
的三个提醒,表明了如何避免偏离能体验到爱、欢乐和满足的轨道。提醒一:我们做什么永远不如怎么做更重要。面对问题的时候,我们先要调整自己的情绪,避免在负面情绪中去做,消除了负面的情绪,我们自然会感觉良好。提醒二:把错误当成学习的机会。世界上没有完美的人,把犯错看作是一个学习机会...
《
正面管教
》听书笔记-来自樊登读书会
答:
那要做到有边界,同时那么不能严厉的方法,就是“
正面管教
”。 3. 正面管教。判断一个教育方法是否有效最重要看。a. 是否做到了和善而坚定,就是让孩子感受到了无条件的爱,并且又有边界;b. 有没有给孩子带来归属感(知道自己有人爱自己,爸爸妈妈是无条件爱自己的)和价值感(孩子自己认为自己是特殊的,自己是有...
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