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课程目标取向的分类
课程
实施的基本
取向
(幼儿园课程实施的基本取向)
答:
衡量
课程
实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度。实施课程愈接近预定的课程方案,则愈为忠实,课程实施程度也愈高;若与预定的课程方案差距愈大,则愈不忠实,课程实施程度愈低。课程实施不仅仅是教师教的过程,更是学生学的过程。基础教育课程改革的一个重要具体
目标
是“改变课程...
大学生职业生涯规划
课程
考试重点
答:
(2)
目标分类
:短期目标,中期目标,长期目标。(3)气质:胆汁质,多血质,黏液质,抑郁质。(4)写作方法:表格式,条列式,复合式,论文格式。职业胜任力 <1>要素:知识水平和技术能力。<2>特点:冰山模型,包括‘知识,技能’以上的应知,应会和‘价值观,自我形象,个性,内驱力...
目标取向
评价模式有何优缺点?
答:
4、过于强调课程设计的“科学性”和“技术性”。目标获得性模式是什么:目标模式是一种以
课程目标
为中心的课程设计模式。其最大的特点是把一般的、宽泛的教育目的逐级分解成行为目标并根据这些目标来选择和组织课程内容,最后根据目标的实现程度来评价课程的效果。目标获得性评价模式,也称为
目标取向
评价模式...
下列选项中,与我国新
课程
改革的要求不相适应的课程实施的基本
取向
...
答:
改变与适应的过程。与题干不符,排除。C项:
课程
缔造取向认为真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。与题干不符,排除。D项:课程实施
取向的分类
中不包含发展取向,为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为B。
教学中怎样确定
目标
答:
1.有效的新
课程的
课堂教学要在整体教学活动中统一、整合地实现教学
目标
。 新课程要实现学生全面、终身的发展;倡导给个性充分、自由发展创造条件;给学生主体生动、活泼的发展空间。新课程在价值观上,一切为了学生全面发展;伦理观上,高度尊重学生;行为观上,全面依靠学生。 新课程的这种价值
取向
决定新课程是“知识与技...
语文独立设科反映了社会历史怎样的变迁
答:
这四派观点,当然只是大致
的分类
,在具体论述时,往往有许多差异。但无论如何,近百年来,前人所做的这些工作,都为我们今天正确认定语文
课程目标
的价值
取向
、构成要素和表达方式,提供了宝贵的思想资源。二、语文课程目标嬗变的根本原因 语义课程目标百年嬗变的原因是多种多样的,其中根本的原因,有以下两...
如何理解
课程目标
与教学目标之间的关系
答:
课程目标
与教学目标之间的区别:含义不同:1) 课程标准通常包括了几种具有内在联系的标准,主要有内容标准(划定学习领域)和表现标准(规定学生在某领域应达到的水平)。广义上,课程目标定位于教育与社会的关系,视角比较大,涵盖是全层次的。包含了:包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、...
什么是课程标准?课程标准和
课程目标
有什么不同?
答:
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。课程标准和
课程目标的
区别:课程标准是一个指导性文件,包含课程目标。课程目标是课程...
课程
设计
的分类
答:
不同的定义反映了不同的课程研究取向。不同的关于课程设计的定义大致可分为两类:一类是技术
取向的
,如普拉特(Pratt)认为:课程设计是课程工作者从事的一切活动,这包含他对达成
课程目标
所需的因素、技术和程序,进行构想、计划、选择的慎思过程(黄政杰,1991,85页);另一类则为理性主义取向,如有学者认为课程设计是指教育...
课程
开发的重点
答:
课程
设计的核心学科领域是行为心理学,而课程开发则更关注认知心理学,对于培训师以及课程设计师而言,这两个学科领域的知识是需要深入学习的。具体可以参考《加涅的教学设计原理》以及《布鲁姆的教学
目标分类
》以及皮连生的《学习心理学》三本书籍!B. 培训课程开发都包括哪些步骤 行业通用步骤:1、选题--你...
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