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风景类课文的导入
高二
课文
《汉家寨》教案
答:
一、
导入
: 诗歌《内陆高迥》 昌耀 内陆高迥 昌耀 内陆。一则垂立的身影。在河源。 谁与我同享暮色的金黄然后一起退入月亮宝石? 孤独的内陆高迥沉寂空旷恒大...三、
课文
分析 1、第一步:读景 ⑴在走近汉家寨的路途中,作者看到了怎样的
风景
?(请找出这部分中能很好地表现自然景观特点的词语) 特点:空旷、空寂、贫瘠...
高中语文
课文
边城原文【高中语文《边城》教学设计之四】
答:
一、
导入
新课: 齐读: “我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我,水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓,透明烛照,对河水,对夕阳,对拉船人同船...(1)风景美: 《边城》
课文
很长,布置了同学们扎扎实实的预习,请同学们快速浏览课文,找出描写自然
风景的
语句,这些景物突出了边城的什么特点? 明确:P16豆绿色...
记金华的双龙洞教案
答:
4、朗读
课文
,能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。 〖教学重点难点〗 由外洞进入内洞的经过作者是怎样写清楚和具体的。 〖教学过程〗 一、
导入
同学们,叶圣陶先生向我们清晰地讲述了他游览金华双龙洞的经过,使我们仿佛也置身于神奇秀丽的大自然中。拿出你们自己绘制的游览路线图,让我们现在就启程吧! 二...
一年级下册语文第2课《我多想去看看》导学案
答:
1.读通
课文
,利用工具书,预习本课的生字。(学生)2.上网查找有关天安门升旗仪式的资料。(师生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测 一、激趣
导入
(用时:5分钟)1.教师导入。2.多媒体课件出示北京、天山的
风景
图片。3.引出课文题目。4.指导课文题目...
十七
风景
谈
课文的
作者是谁?
答:
课文
简析: 第一部分(1自然段)写猩猩狭外沙漠的“
风景
”,揭示人类比自然更伟大。 第一幅画面(1自然段)“沙漠驼铃” 对象: 戈壁滩景致。(戈壁:蒙语“难生草木的土地”,文中指大沙漠)崐 特点: “茫茫一片”(广度),“纯然一色”(色彩) 铺写了塞外沙漠的无边无际。然后用驼铃丁当
引入
掌着长方形猩红...
《春》小学语文教学设计
答:
新课
导入
【设计意图:通过复习上一节课的内容,学生能更迅速地进入到今天的学习活动中来。】 上一节课我们一起领略了朱自清笔下春草图、春花图、春风图、春雨图的美丽与生机,今天我们再次走近《春》,去感悟春的美好。 课堂实录 一、默读
课文
,仔细揣摩绘春部分,小组合作研讨下列问题。 【设计意图:在合作学习的过程...
求初二上册观潮的第二课时
的导入
语, 急需!!! 谢!!!
答:
二、
引入课文
,熟悉课文内容(一)请大家自由朗读课,熟悉课文内容,注意以下问题:1、 找出文中的的生字新词,通过查工具书的方法掌握这些字的读音和意义。2、 用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的语句。 (二)结合课文中的解释,帮助学生整体理解课文内容。1、 解决学生自学中的难字、生词和较难...
二年级语文下册第三单元整体的教学设计
答:
2.学生展示课前收集的日月潭的图片,加强对
课文的
理解。课后延伸收集台湾其它的
风景
图片。(二)《葡萄沟》1.激趣
导入
。小朋友们你们喜不喜欢吃葡萄啊?今天老师就带你们去我们国家盛产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。(板书课题)2.刚才有那么多小朋友说喜欢吃葡萄,我们看一看课文中的插图,莆萄架上的...
《观潮》
课文
作者是怎样描写想象画面的?
答:
一、揭题
导入
同学们,这一单元我们学习了哪些
课文
?这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢?今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。(板书:语文园地)二、学用结合 板块一:交流平台(出示课件3)1.同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电视、书本上也观赏过许多
风景
...
一年级语文上册《我多想去看看》教案
答:
背诵
课文
。 理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点: 认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 看图
导入
,说话训练 出示北京的
风景
图片:故宫、天...
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