关于《雾在哪里》评课稿分享如下：
《雾在哪里》是部编二上第七单元第二篇童话故事。这次课堂教学是徐老师的试教课。虽然有好多环节还得修改，但这堂课中也有好多优点值得我们学习的。
《雾在哪里》是人教版二年级上册第七单元中的一课。本单元以爱科学为专题编排，吸引学生关注科学，拓展视野。本文是一篇拟人的科学短文，以朴实生动的语言，结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了雾的变化。
全文共十段，重点内容是感受雾的神奇，知道有雾时是什么样的情景；能用什么说话；愿意留心观察自然、观察生活。第二课时的教学难点是体会甚至在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
一、融合教学，将识字与阅读紧密结合
针对低年级儿童形象思维为主的特点，徐老师在第一课时教学时，采用随文识字的方法，借助语境，将识字与阅读融为一体。从课堂效果看，学生乐于学，乐于思。
字音主要通过学生借助拼音自读课文、串读课文中的关键语句及师生合作读文中正音来掌握。字义的理解融入阅读之中，借助语境，联系上下文来促进理解。如甚至的理解教学让学生结合语境书写中，多次复现，促进识记。
二、借助关键词句，了解课文内容，达成整体感知
借助关键词句，了解课文内容是部编本二年级上册新提出的重点学习的语文要素。如何落实这一语文要素呢？
课堂上教师分几个步骤，引导学生在圈画相关词语、充分读句读文中抓住关键词句，从而整体感知，了解课文内容。一是借助课题雾在哪里，引发问题又淘气又顽皮的雾究竟来到了哪里？，引导学生自读课文，初步感知课文内容。
二是引导学生再次读文，圈画出雾在哪里的关键词，并用上海上岸边城市的上空这三个表示地点的词语，连起来说一说。
三是串读课文中的关键语句，感知雾飞到海上，来到岸边，躲在城市的上空，都淘气地做了些什么。本堂课的不足地方就是，生字教学上，徐老师只注重的字音的教学，还没有注重字形的教学。