1、作业批改是了解学生学习状况的主要方式之一。请谈谈作业批改都有哪些形式、分别有何作用？

Question

如题所述

Answer 1

.全批全改法。

在全面了解每位学生的作业情况下，十分利于对作业进行针对性地讲评。但我们也不难看到，有些学生对作业抱着单纯的任务观点，只要做完就完事，老师用于批改作业的大量心血收效甚微，但从整体上来说全批全改仍是必需的。

2.学生自我批改法。
对于一些简单的问题形式，如口答题、判断题、选择题等，在课堂上完成，由教师或指定学生口报正确答案，或集体讨论答案，学生自己批改，错题的旁边用红笔做记号，课后订正，订正后再让教师批改。这种做法有利于教师及时了解个别学生的知识掌握情况，对做的好的学生加以表扬。自我批改能调动学生学习积极性、主动性，启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.学生互批作业法 。
有些作业可以采用互相批改法，有利于提高学生自身责任感和自我评价能力。学生在批改别人的作业时，都特别认真，不放过一点细小错误，这样可以提高他们的识别判断能力，从别人作业中接受教训，从别人作业中吸取优点，也有利于指导自己的作业。
4．随堂批改作业。
简单的作业当堂完成，然后找领悟较强的同学说出答案，集体讨论，当堂集中批改。讨论的过程本身就是学生互相学习的过程，通过讨论活跃了课堂气氛，有利于培养学生的全面素质。在第一时间就为学生更正了错误，加深对知识的理解。提高了课堂效率，减轻了学生课业负担，减轻了教师课下的工作量。作业做的较好的，教师应给予表扬，指出其优点，要求继续发扬；对于作业错误较多的后进生不要讽刺挖苦，应该给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，应在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。

Answer 2

首先，可以让学生自己批阅。老师边讲学生边批改，这样让学生及时知道自己错在哪里了；
其次，可以同学互批，这样就可以做到“择其善者而从之”，学习同学好的地方；
第三，前边都做的很充分了，老师教可以批得很少，这样就可以面批，精批，把学生叫来边批边讲，让学生不范相同的错误。如果老师从开始就这样坚持了，我相信，这个班会良性循环的。