个别老师偶然“拖堂”肯定有。这不能大惊小怪的。
然而，“恶习拖堂”？我第一次听到有这种说法。老师跟自己的学生有什么苦大仇深，要“恶意拖堂”来整你。我觉得，这种说法有失公允。如果一个老师习惯性地“拖堂”，那么这位老师就不能从事教育工作，这是严重的不道德行为，教学水平也好不到哪里去。不管是公立学校还是私立学校，如果有哪位老师习惯性地拖堂，屡教不改，就要果断地将其清理出教师队伍。
真的有习惯性拖堂的老师，学生可以每堂课都做个时间统计，一个季度满了，把统计表复印件交到教导处，这是证据。我相信校长会处理好的。每堂课45分钟，三十分钟必须把课授完，剩下的15分钟学生要做课堂作业。如果一个老师水平差，授课占用了最后的15分钟，那就是谋财害命。最后这15分钟很重要，学生要做课堂作业，老师要用这15分钟来寻访学生和点对点的指导。
老师和学生每节课都要清清爽爽地完成任务，下课了才没有牵挂。正所谓：“上课要用心，下课要放心。只有这样才能真正的高兴”。
话说好听点，恶意拖堂，很难听！我上课一般都是准时下课，偶尔也会拖一两分钟，很少。老师拖堂，是因为没有把课讲完，他就是觉得时间不够用，巴不得多讲一点。这完全是一片好心，只有那种对学生认真负责的老师，才会拖堂。不把教学放在心上的老师，巴不得早一点下课，下课后立马走人，不会啰嗦半句。所以，老师拖堂了，再不好也是好心的，不该说得难听。
但是有些老师拖堂成性，天天如此，节节课都这样，学生确实是受不住，又不好说老师，说了他还不听，照拖不误。所以学生觉得烦。这样的老师实在应该改一改。如果老师总是拖堂，告诉校长，校长也不管。
该怎么办？这对学生来说确实是个难题。面对自己的老师，义务给大家多上几分钟课，你说不耐烦又能怎么样？办法还是有的。最主要的办法就是给老师提意见，直接说。
在实际的教学中，有的老师会拖堂或者占用学生的自习时间。这样做，无论对于学生还是老师都会产生不良的影响，可能会造成学生的厌学情绪，也可能令老师的形象大打折扣。因此，要坚决杜绝这种事情的发生。
音乐老师
这些喜欢拖堂的老师，还为自己的行为找了很多理由，比如，“我是为你们负责”、“耽误一两分钟没什么大不了”、“怕你们没听懂”等等。但是，尽管如此，学生并不买账，“拖堂”依然成为让他们最讨厌的行为，遭到了大家的一致反感。
作为一个教师，我不喜欢拖堂。我宁可抓紧课堂上的40分钟，认真上好课，讲扎实，也不想耽误学生下课。
教师出现这样的问题，我认为有以下几方面的问题。
第一，备课不充分。备好课是老师上好课的前提条件。如果老师在备课阶段不能有效地把握学生的学情，就会出现教学目标和实际教学脱离的现象，从而给学生的课堂学习造成障碍，影响正常的教学秩序，导致拖堂。
第二，老师的时间观念不强。现代教育要求教学要讲求效率和质量，而不是毫无观念地延长教学时间。公开课、示范课对于教学时间有严格的要求，但是平时上课部分老师认为这不属于严重的教学事故，无人追究，就放松了警惕。
因此，针对于以上原因，我认为应该采用以下对策：第一，老师要充分备课，合理分配教学时间，做到语言精简;课堂实施时，重难点突出，避免拖沓，提高教学效率，适当地采用多媒体教学，提升教学效率。第二，学校要加强监督管理制度，定期检查老师的下课时间及自习安排。
总之，要想彻底地根除“拖堂现象”关键在于教师认真备课，给学生留足空间，发挥学生的主观能动性，加强学校监的管制度，促进教学的高效进行。
在我眼中，经常拖堂的老师，至少有以下几个方面的问题：
一是“目中无人”。也就是心里没有学生，以自我为中心，以教师为中心，没有考虑学生的感受，也没有考虑实际的教学效果，随意占用学生的下课时间。在这一举动中，学生的主体地位被忽视，这不应该是一个认真负责的老师应该做的。同时，这样做，也丝毫不为下一节上课的老师考虑，这怎么能称得上认真负责呢？
二是“技不如人”。也就是教师的教学技能可能不如人意。为什么会拖堂，因为教学技能不强，课堂40分钟安排不当，有限的时间没有充分合理地安排，或者是教学重难点花费时间太多难以突破，或者是教师语言表述啰嗦，不精练，导致时间流逝，而教学任务还没有完成，只有通过“拖堂”来补上。
三是“作风散漫”。一个人不守时，可以说是比较任性随意了。为什么要规定上课的时间是40分钟或者45分钟，这就是一种规矩。一个不守规矩的人，说明他作风散漫，工作马虎。所以拖堂并不是一个人负责任的表现，恰恰相反。
看看那么名师，我没有发现他们是靠着“拖堂”而成为名师的，相反，他们把精力放在了研究如何让课上的每一分钟都精确有效上了。在该有的教学时间内精耕细作，提高工作效率，这才是我们应该努力的方向。
“拖堂”这一细节，可大可小。表面上看，是技术问题，其实是态度、理念方面的问题。所以，不容忽视。
老师喜欢拖堂占用自习课的时间，这种你得辩证的去看待自己这种事情，那么一般情况下，老师通常的话说明还是对你们比较负责的，因为他想把自己这一节课的知识点讲完，或者说他觉得这一节课或者说是这一章节的东西，如果分为两个部分去讲，或者说只剩下一点东西，如果放到下一堂课去讲的话，你们有可能会把前一堂课的东西给忘掉，那么这种情况下他占用一下多长的时间他自己觉得肯定是合理的，但是他忽视了学生的一个感受，那么学生到底是怎么想的？就拿个最简单的例子，有可能学生在上过40分钟的课程之后，他非常的着急，因为他要上厕所，那么老师在这个时间占用就占用课余的时间，那么他们肯定会很难受也很不服气。他们会觉得老师占用了自己可以支配的自由时间，但是如果说是占用自习课的时间，我觉得这是每一个老师或者说是每一个阶段的老师都会做的一个事情，其实你只要辩证去看待，如果他是没有责任心的话，那么自习课的时间他可以不管你，因为自习课他只用坐在上面什么都不管，他也可以照常拿到自己的工资，如果他要还要给你们讲课的话，那就说明他是在付出自己的劳动并没有想要受到回报。
我不知道你们那里是怎么的，我们这边他的自习课通通都是由老师来讲课的，怎么说呢，就是老师觉得自己的学生学的这方面并不扎实，所以他占用一下自习课，然后给学生们去讲解一点知识点。他们这种做法无可厚非，对于学生而言他们课题难以理解，那么对于老师而言，他们又觉得习以平常对于家长而言，那么他们肯定认为我是做的都是对的，老师喜欢拖堂占用自习课的时间，我觉得是没有任何的问题的，但是也得把握好机会，不能说每一个课余时间都被占掉，这样的学生也肯定会很难受。总之学生应该换位思考，那么老师也应该发挥思考，所有的一切的一切都是要换位思考，才可以决定一切。
老师喜欢拖堂和占用自习课的时间，我觉得是他负责的表现，为什么这样说呢？
其实是因为假如一个老师，他一点也不负责，那么他可能每天想着下课比学生还要积极。但是因为他对你们负责，所以他就把自己原本该休息的时间，用来给你买讲课，希望你们能够多学到一点东西，其实这是对你们好的表现。
当然，作为学生来说，我们当然不希望老师拖堂和占用自习课的时间了。因为，每节课的课件休息时间非常的短暂，大部分都是只有10分钟，如果老师拖堂的话，这十分钟就会被浪费掉很多。
如果是自习课的话，那么久更可怕了。因为我们知道的是，自习课是很宝贵的，我们可以在自习课的时候查漏补缺，但如果老师占了自习课，我们就不能自己的去学习了，对于学生来说，是非常不好的。
最后，我觉得，如果老师拖堂和占用自习课实在是太多了，太严重了，那么你们可以跟老师说一下你们的想法，相信老师会合理的规划他的时间的。
我不认同这种做法。
1.效果不好
有时候因为教学内容过多，难免得拖堂，那偶尔拖堂没什么，可以理解一下。但是老师喜欢拖堂，经常这样就会引发很多学生的不满，会产生负面影响，学生听不进去自然就会造成教学效果不好，听课质量下降，教学没有效果学生怎么提高成绩。
2.违背教学规律
理解老师用自习课的初衷是为了学生的发展，但是任何事情都是过犹不及，自习课是学生自主学习的课堂，学生利用自习课能够巩固新知、查补缺漏，提高学习成绩。教师经常占用学生的自习课，其初衷是为了学生的学习成绩，但这是一种错误的教学观念及行为。一方面，对学生来说，没能利用自习课的时间内化新授知识，会使学习的效果大打折扣;另一方面，对该教师来说，会影响其在学生心目中的形象，甚至引起学生的反感，影响师生关系，进而影响学生该门课程的学习成绩。
