幼儿计数能力的发展顺序是什么？

Question

如题所述

Answer 1

幼儿计数能力的发展顺序是口头数数，按物点数，说出总数，按群计数。

口头数数是指口头按自然数数序来数数的能力。一般3岁左右幼儿能够在成人的引导下逐渐学会说出单个数词，并凭借机械记忆，按照一定的顺序背诵这些数词，但他们并不理解自然数的意义，往往不能正确地用这些数来表示物体的数量。

在这一阶段，幼儿仅仅是口头上的唱数，还没有手与实物对应的练习，多数幼儿常会出现手口不一致的现象，所以，在这个阶段幼儿仅仅掌握了数的顺序而非数量的观念。

但是，这种口头唱数也具有一定的积极意义，它能使幼儿掌握数词名称以及自然数序方面的经验，从而为其理解计数能力的发展奠定基础。

幼儿计数能力介绍

按物点数是指用手逐一指点物体，同时有顺序地逐个说出数词，使说出的每个数词与手点的物体一一对应。在这个阶段，幼儿能用手逐一指点物体，同时有顺序地说出数词，但经常会说不出总数。理解计数是相当复杂的任务。

儿童要正确地计数，必须记住准确的数字顺序，并且能够手、眼、言语和记忆要协调一致。这对于2岁或3岁的幼儿还是非常困难的，因为他们还处于数感以及协调能力快速发展的时期。大部分理解计数的经验应当都是来自非正式的和自然的活动。

此外，儿童早期数数过程中的错误类型主要有：违反一一对应原则，表现为漏数、跳数、重  复数等错误；违反固定顺序原则，即数数时数词的顺序错误，违反基数原则，儿童不能报出总数；综合类错误，指儿童在数数中集中体现上述两种以上的错误。