求一个数的几倍是多少教学设计如下：
教学目标：
1、理解“几倍”与“几个几”的联系，明白“一个数的几倍”的具体意义。
2、学会分析实际问题的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
3、通过画一画，借助线段图理解“一个数的几倍的”地具体意义。
4、学会运用转化的方法解决“求一个数的几倍是多少”的问题。
5、在现实情境中体验和理解数学，培养学生思考问题、探究问题和解决问题。
教学重点：
本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法，学会画线段图，理解“一个数的几倍”的具体意义。
教学难点：
知道“求一个数的几倍是多少”的问题，应用乘法计算。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1．出示幻灯片，指名完成旧知，说说每个算式表示的意义。
2.我们已经学过求几个几是多少，用乘法计算，这节课我们就以前学过的知识来解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。（板书课题）
二、自主探索，解决问题
1、情境导入引出问题
师：每位同学都有购物的经历，在购物中有许多的数学问题，下面这位同学在购物时遇到什么数学问题呢？
2、分析与解答
（1）引导学生用手中的纸条摆一摆题中两个量之间的数量关系。学生动手操作，师巡视指导。
（2）班上交流摆法（用一张纸条的长度表示军棋的价钱，再用同样的4张纸条连接起来的长度表示象棋的价钱是军旗的4倍）
（3）引导学生根据摆的纸条，尝试用线段图表示题中两个量之间的数量关系，然后全班交流。
3、回顾与反思，总结算法。
（1）你算的一定是正确的吗？你是怎么想的？（要验证32元是不是8元的4倍，可以用除法检验32÷8=4，结果是正确的。）
（2）师小结：我们先找出题目中的信息和问题，然后利用摆一摆或画出线段图进行分析，知道求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算，最后列出算式并解答。
三、巩固练习，提升能力
1、课件出示练习
2、完成练习十一第5、6、7题
四、课堂总结
这节课你学到了什么？有哪些收获？能举例说说吗？
五、布置作业
练习十一第9题。