2011年高考大连市“双基”模拟试卷
语文参考答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1．D（“只有学会这一入门的好方法，才能自成一家”的表述不合文意。原文“这是一个入门的好办法”，并不意味着每个诗人都必须走这一步。）
2.B（对引用鲁迅这句话作用的理解不符合原文意思。原文是以鲁迅的话证明宋朝人的生活、情感、文化背景与唐代差不多，在诗歌上难以超越唐代。）
3．C（“但是写新诗、白话诗是可以的，因为这类体裁的诗歌唐朝人没有写过，所以宋朝人只能在这些领域开拓”理解与分析都不恰当。原文中“你写新诗、白话诗当然可以，唐朝人没写过”，只是作者立足于现代的一种假设，并不是宋朝人“只能在这些领域开拓”。）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
4.B（逮捕）
5.B(①是萧明的做法；④是侯景的要求；⑥是写傅岐带病突围的。)
6.D（“傅岐坚决制止宣城王要出城送行的做法”一句概括不准确。原文“岐固执宣城王嫡嗣之重，不宜许之。乃遣石城公送之”的意思是傅岐一再坚持宣城王作为嫡传后嗣的重要性，不应当答应出城送行。“主张派石城公送行”的说法也不当，原文“乃遣石城公送之”的主语是梁武帝，不是傅岐。）
7.（1）郡署就把案件移送到县衙，傅岐立即下令解脱犯人的刑具，用温和的话问犯人，犯人便立即坦白认罪。（译出大意给2分；“狱”、“即”、“首服”三处，每译对一处给1分。）
（2）左卫朱异说：“边境上如果能使寇乱平静下来，使人民得到休息，将对国事大为便利。”议论这件事的人都认为他说得对。（译出大意给2分；“静”、“息”、“然”三处，每译对一处给1分。）
参考译文：傅岐字景平，出仕梁朝，从家中征召出任南康王左常侍，后来兼任尚书金部郎，母亲去世离职，居丧期间备尽丧礼。服丧期满后因病旷职很久，又重新授任始新县令。县里有人因争斗相互殴打而死去，死方家人上诉到郡署，郡署逮捕了他的仇人，百般拷打，那人始终不肯自动承认罪过。郡署就把案件移送到县衙，傅岐立即下令解脱犯人的刑具，用温和的话问犯人，犯人便立即坦白认罪。按刑法应当抵偿死者人命，恰逢冬季来到，傅岐就放他回家。狱曹掾一再争辩说：“古时候有这种做法，现在不可这样做。”傅岐说：“他如果违背信诺，我作为县令应当判罪。”那人竟然能按期限返回。太守深深惊叹他的不凡，赶快把情况报上去让朝廷知道。傅岐后来离开此县时，人不分老少都走出县境跪拜送别，哭喊声几十里外都能听到。到了都城，授予廷尉正之职，入朝兼中书通事舍人，连续升迁为安西中记室，兼舍人职仍如以前。
傅岐姿容举止优美，涉猎广博且能占卦应对。梁大同年间与北魏和好亲善，魏国使者在年内两次来到，朝廷常常派傅岐接待应答。太清元年，连续升任太仆，司农卿，仍然担任舍人之职。傅岐在禁省内十多年，处理机要事务勤勉努力，但比朱异要略差一些。这年冬天，贞阳侯萧明征伐彭城，军队打了败仗，他被魏国囚禁。太清二年，萧明派使者回来，陈述魏国想要互通友好之意，皇上敕令官员和近臣议决。左卫朱异说：“边境上如果能使寇乱平静下来，人民得到休息，将对国事大为便利。”议论这件事的人都认为说得对。只有傅岐说：“北魏的高澄既然刚刚得志，什么事需要和好？必定是设的计谋，故意让贞阳侯派使者来。如果同意互通友好，正是落入敌人奸计中。况且去年在彭城军队打了败仗，损失了军队，现在派使者前往议和，更显出国家的衰弱。不可答应议和。”朱异等人一再坚持其主张，武帝便依从了。等到派了使者去，魏国果然兴兵入境侵掠。
太清三年，傅岐升任中领军，仍然担任舍人之职。二月，北魏的侯景到宫阙前通报表章，乞求割让江右四州以安置其部下，定当解除包围，撤回到镇守地。敕令同意了他，便到城西订立盟约。侯景请求派人召宣城王出城送行。傅岐一再坚持说宣城王作为嫡传后嗣的重要，不应当答应。梁武帝于是派石城公送侯景。当与侯景订盟完毕，城中文武官员欢喜雀跃，希望得以解围。惟独傅岐对众人说：“贼党兴兵作乱，难道有求和之意？”待到侯景背叛盟约时，没有谁不惊叹而佩服傅岐的。不久有诏令，因为傅岐勤奋劳苦，封为南丰县侯。他一再推辞不肯接受。后来宫城没有守住，傅岐带病冲出包围，在家中去世。
（二）古代诗歌阅读（11分）
8．诗人以比喻的手法写月，写出了月如冰一般白亮、清凉的特点；（2分）描绘了一个月如一团冰挂在鸦青色的天幕之上，既优美又清凉，既明亮又幽雅的境界。（3分）
9．第三句的“忽然觉得”表达了诗人对月忽然产生了一种独特感受。第四句形象地表达了对月的独特感受：月原来不是粘在天上而是独自行走的。这样，就创造了一个夜空片云全无，一轮明月高悬，似乎无所附丽，独自运行的月的形象。（4分）诗人运用拟人的手法写月，想象新奇，境界独特，所以说它富有奇趣。（2分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．（1）秦爱纷奢 奈何取之尽锱铢（2）闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月（3）自将磨洗认前朝 铜雀春深锁二乔（一空1分，错一字即不得分。）
三、文学类文本阅读（25分）
11.（1）答B给3分，答D给2分，答C给1分，答A、E不给分。（A项，对这一句景物描写的分析欠妥，从上下文看，这里的太阳只是“难挨岁月的点缀”，体现不出“一种温暖，是一种强烈愿望，一种内心的‘希望’或‘关怀’”的意思；C项，分析有不恰当处，最后两句都不能算作“放掉小狐狸”的层层铺垫。小狐狸的哀鸣声主要感染了士兵们，这不是“你”放掉小狐狸的铺垫；“最后又从士兵们的请求上写不得不放”，不能做铺垫，理解上也欠妥。E项说“与主人公‘你’守卫边疆的炽热情感始终形成鲜明对比”，不妥，“你”一开始并没有体现出守卫边疆的炽热情感来，是“自己的灵魂涅盘过后”才“和哨卡从此结下不解之缘”的。）
（2）①使用第二人称会给人一种“我”讲述自己熟悉的人“你”的故事的感觉，拉近了叙述者与人物之间的距离，便于表达讲述者的情感；②使用第二人称拉近了读者与小说主人公的距离，会产生一种使读者关切主人公、贴近主人公的艺术效果；③“你”是一位刚来哨卡不久的军官，缅怀军校的生活，思想混沌，矛盾重重，以第二人称来讲述人物的这种心理，更显得客观真实。（一点2分）
（3）①这个场面生动活泼，把士兵们的围捕红狐时兴高采烈的情绪淋漓尽致地渲染出来了；②反衬出了狐狸的弱小，“一头小兽”耐不住饥寒而落在了“偌大的雪野”这个“弱肉强食的场所”里；③也从侧面反衬出雪域哨所生活的单调、孤寂。（一点2分）
（4）观点一：通过这件事使“你”的思想发生根本转变是可信的。①从思想基础上看，主人公“你”具备转换的条件，只是他在心里有一个“无法排遣的屏障”，一旦打通这一心理屏障，思想就会发生根本的变化。②是士兵们的爱心感染了他。战士们捉到了小狐狸，有人想杀掉它做围脖为站岗的战士取暖，当“你”要杀小狐狸时，战士们又哀求，战士们的情感温暖了“你”的心，促成“你”的根本变化。③是雪域高原上的生命——小狐狸这个“美的精灵”感染了他。“你”喜爱这个小狐狸，把它看作“美的精灵”。战士们尽管“脸上早冻得裂开了花”，也不想杀掉它，雪域高原上的生物吸引感化了来到这里的人，人们从这个美丽的小动物身上获得了感情的升华。
观点二：通过这件事使“你”的思想发生根本转变是不可信的。①主人公“你”是一位刚来哨卡不久的军官，来到西藏最偏远、海拔最高的哨卡，“彩色的梦幻”破灭了，一个小小的捉放小狐狸的事件很难促成思想上的根本转变。②虽然在捉放小狐狸这件事上，让“你”看到了战士们善良的心灵，但这无法改变“白天兵看兵，晚上数星星”的生活环境，很难促成“你”的根本变化。③“你”虽然在杀还是放小狐狸这件事上，灵魂受到了一次洗礼，但这更多也只不过是使“你”更加喜爱雪域高原上的各种生物，或者由这个美丽的小动物身上获得了感情的升华，也很难一下子就促成“你”的根本变化。
（观点明确给2分；论述合理、理由充分，给6分。）
四、实用类文本阅读（25分）
12.（1）答D给3分，答C给2分，答A给1分。答B和E不给分。（A、以偏概全，“莎士比亚和歌德”只是众多大家中“特别推崇”的两位；B、弗洛伊德从人体之内去寻找人的本质，是他的一种研究方法，不能就此推论其他人“难以找出人的本质的正确答案”；E、“精神分析”只是一种治病的指导思想，不是治病的具体方法。）
（2）①深厚的语言基础，精通多种语言文字，并能够用艺术的语言、形象地描述去表现自己深刻的思想；②阅读了大量的优秀文学作品，从中学到了对人、人的生活的认真观察和思考；③精读了许多西方的哲学书籍，广泛吸取了古代哲学家的许多理论观点和理论逻辑方法。（一点2分）
（3）①能够把理论研究与实际工作相结合；②能够在实际工作中积累丰富的经验，加深了对人类精神系统疾病的认识；③通过实际工作取得了研究成果，从而确定了一生的奋斗目标。（一点2分）
（4）观点一：“好奇心”是弗洛伊德在“精神分析”方面取得研究成果的重要因素之一。①“好奇心”使他关注人类个体的本质问题，这有助于他探索人类心理深层的精神现象；②“好奇心”能够使他从对文学作品和生活过程的观察中，对于人的情感、性格和各种幻想等问题始终怀有特殊的关注；③“好奇心”使他不随从于当时一些西方神学家和哲学家在人体之外去寻找答案，而是要独具匠心地从人体之内找出人的本质。
观点二：能够根据自己的研究确立“奋斗目标”，是弗洛伊德能够创立“精神分析学”的重要因素之一。①弗洛伊德能够根据自己的研究适时地确立自己的奋斗目标；②能够根据自己确立的目标不断进行深入的研究；③能够变换研究方式以实现自己的目标。
观点三：“善于思考”是弗洛伊德能够把研究逐步深入下去的关键。①思考使他从青年时期就开始关注人的本身，关注人的“精神”；②思考使他从关注催眠术开始就考虑无意识现象存在的可能；③思考使他发现了人的意识背后的“潜意识”，为“精神分析学”的创立奠定了科学的基础。
（观点明确给2分；论述合理、理由充分，给6分。）
五、语言文字运用（20分）
13.C（C、“躬逢其盛”：亲身经历那种盛况。这里使用恰当。A、“沧海遗珠”：大海中漏采的珍珠，比喻被埋没的人才或珍贵之物。也比喻人才或珍贵之物被保存下来。这里属望文生义。B、“春秋笔法”：古代学者认为孔子修订《春秋》，字寓褒贬，微言大义。后世把文笔曲折而意含褒贬的写作手法称为春秋笔法。这里属望文生义。D、“拍案而起”：形容十分愤怒。这里与语境不合。）
14.C（A、句式杂糅，去掉“由于”和“所致”；B、不合逻辑，应将后两个分句前后调换；D、主语残缺，去掉“关于”。）
15.C（⑤是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释。②是对史铁生品格的赞扬，④是通过比较进一步突出史铁生的特点；⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。）
16.①只是（仅仅是、单单是）②一旦（如果）③就 ④因为 ⑤而且（而）（每答对一处给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
17.（示例）心灵是一片宁静的湖水，它也会泛起阵阵涟漪；心灵是一片皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。（一句3分。比喻恰当2分，要注意前后句的衔接，只有比喻，前后不衔接，不得分；句式相同1分。）
六、作文（60分）
立意及评分提示：
1. 可以从每两句相对的一组诗句中选取角度，确定立意，即选取“逃避与面对”、“热闹与孤单”、“拥有与失去”及“痛苦与快乐”中的任何一项，或谈自己的看法，或讲述相关的故事；也可以从诗歌的整体上考虑立意，如“辩证地看问题”、“用良好的心态面对生活”等。
2. 给48分以上的作文，从立意的角度要求要符合中心立意；给42分以上的作文，从立意的角度要求要符合主要立意。
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