在学习方面适应问题有：学习由幼儿园游戏学习转为带有强制学习，相对于幼儿园的游戏学习来说，课程变多，游戏时间减少，作业也相对增加。作业中也会有比较复杂的问题需要解决，例如数学中的复杂计算，语文中的词义辨析等，对于出入小学的学生来说无疑是一个困难。如果不及时排除学习中遇到的障碍，问题越积越多，学生就会产生挫折乃至厌烦的感受，从而严重地影响学生的学习。由于学习已成为小学生的主要活动，学习上的不适应必然影响其他活动的进行，其他活动中出现的问题大多又与学习适应问题有直接或间接的联系，所以，小学生学习适应是非常重要的。小学生的学习适应问题主要表现在以下几个方面。
（1）强烈的学习动机与外在的学习结果之间的矛盾
几乎每个小学生都有美好的心愿，他们对未来充满着憧憬和向往。他们希望自己的学习能一帆风顺，学习成绩名列前茅，将来做有学问、受人尊重、令人羡慕的科学家、工程师、企业家、领导干部，等等。但是，在现实中不是每一个小学生都能顺利地进行学习活动。从客观上讲，学习成绩的排名总是有前有后，不可能人人都名列前茅，所以他们中的相当一部分的学习成绩常常不如人意；从主观上讲，有的学生尽管有强烈的学习动机，但他们幻想的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而不能脚踏实地、坚持不懈地进行艰苦的学习活动。这样，势必造成他们对学习结果过高的期望与学习的实际结果之间的矛盾。学习中经常出现这种矛盾，小学生依靠自身的因素又解决不了矛盾，就会使小学生常常处于挫折之中，常常体验失败，甚至形成习得性无助，这是一种经过多次失败之后对自己的能力产生怀疑的心理状态，它对学生的学习起到破坏的作用。
（2）广泛的学习兴趣与稳定的学习兴趣之间的矛盾
学习兴趣是促使小学生自觉从事学习活动的一种重要动力。进入小学，由于接受各种科目的教学，儿童的好奇心转化为求知欲。小学生在强烈的求知欲的驱使下，不仅接受课内的学习，而且进行课外的学习；不仅喜欢文艺读物，而且喜欢科技读物，表现出对学习的广泛兴趣。然而，小学生的兴趣还不够稳定，往往什么都想学，什么都学不精，学习兴趣广泛但缺乏中心兴趣。这样，学习兴趣的稳定性不足直接影响学生获得知识的深度与学习效果。
（3）较强的求知欲与不恰当的学习策略之间的矛盾
小 学生都有较强烈的求知欲，喜欢探求未知的、新奇的事物。但是，由于他们思维不够深刻，往往在学习的过程中，不懂得思考如何学习和怎样高效率地学习，不能科学地利用时间，不能运用恰当的学习规则、方法和技巧有效地进行学习。具体表现在学习无计划性、学习无主动性、学习方法的机械性和缺乏科学用脑。许多小学生学习无计划，看什么，做什么，学什么，心中无数，被动地应付考试和作业，缺乏主动的计划和安排。有些小学生还不能适应课堂教学，缺乏主动性，不会听课，课前不预习，课后不复习，抓不住学习上的重点和难点；有些小学生对于所学的知识不求甚解，死记硬背，不能使所学的知识形成有序的框架系统；有些学生不善于科学用脑，不注意劳逸结合。这些都是小学生学习中存在的亟待解决的适应问题。
在行为规范的适应也会出现一些问题，行为规范也会对学习产生影响。小学生进入小学，需要面对许多的规范，这些规范不同于家庭规范，带有强制的性质。例如，他们必须遵守一定的时间表（课程表），不能旷课、迟到和早退；上课时，必须安静地坐着，保持注意力的集中；必须遵守学校的规章制度和班级规范，保持学校和班级环境的清洁，爱护学校的各种设施和学习用具，等等。对初入小学的学生来说，遵守这些规范，即使是在老师的监督下，也会表现出较大的困难。
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