第1个回答 推荐于2017-11-26
一、热爱生活，关注生活，享受生活
热爱生活，关注生活，享受生活是创新的前提和基础，试想一下，如果你都不热爱生活，对生活是一种漠视和冷淡，你又怎会去关注生活呢，不关注生活创新又从何来，创新不可能凭空而来，它不是神话，它是实实在在存在于现实中的东西。我们只有热爱生活，并关注生活，而且要好好享受生活，这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春，永不枯竭，我们的生活也才会日新月异，丰富多彩。艺术也一样是源于生活，这一点是相通的，不妨以艺术为例来证明这同一道理。
二、正视创新内核：创新思维
创新能力一般被视为智慧的最高形式。它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次，它是创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性解决问题的能力。除此之外，创新能力还包括认识、情感、意志等许多因素。创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。随着知识经济时代的来临，知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。
创新的思维是综合素质的核心。知识既不是智慧也不是能力，著名物理学家劳厄谈教育时说：重要的不是获得知识，而是发展思维能力，教育无非是将一切已学过的东西都遗忘时所剩下来的东西。劳厄的谈话绝不是否定知识，而是强调只有将知识转化为能力，才能成为真正有用的东西。大量的事实表明，古往今来许多成功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些思维敏捷、最具有创新意识的人，他们懂得如何去正确思考，他们最善于利用头脑的力量。在当今的知识经济时代，一个人要想在激烈的竞争中生存，不仅需要付出勤奋，还必须具有智慧。古希腊哲人普罗塔戈说过一句话：大脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。其实，他说的这个火把点燃的正是人们头脑中的创新的思维。
创新首先要有强烈的创新意识和顽强的创新精神。所谓创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。所谓创新精神就是强烈进取的思维。一个人的创新精神主要表现为：首创精神、进取精神、探索精神、顽强精神、献身精神、求是精神（即科学精神）。其次，创新还要有创新能力。创新能力是指一个人产生新思想、认识事物的能力，即通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力。哈佛大学校长陆登廷认为，“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭”。第三，要创新就必须认同两个基本观点，即创新的普遍性和创新的可开发性。创新的普遍性是指创新能力是人人都具有的一种能力。如果创新能力只有少数人才具有，那么许多创新理论，包括创造学、发明学、成功学等就失去了存在的意义。人的创造性是先天自然属性，它随着人的大脑进化而进化，其存在的形式表现为创新潜能，不同人之间这种天生的创新能力并无大小之分。创新的可开发性是指人的创新能力是可以激发和提升的。将创新潜能转化为显能，这个显能就是具有社会属性的后天的创新能力。潜能转化为显能后，人的创新能力也就有了强、弱之分。通过激发、教育、训练可以使人的创新能力由弱变强，迅速提升。创新思维是创新能力的核心因素，是创新活动的灵魂。开展创新训练的实质就是对创新思维的开发和引导。有句慧语说：“有什么样的思路有就什么样的出路。”
三、生活中有意识培养创新能力
培养创新能力，没有想像就没有创新。创新的实质是对现实的超越。要实现超越，就要对现实独具“挑剔”与“批判”的眼光，对周围事物善于发现和捕捉其不正确、不完善的地方。古人云：“学起于思，思源于疑”。质疑问难是探求知识、发现问题的开始。爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。”
在日常生活中经常有意识的观察和思考一些问题，通过这种日常的自我训练，可以提高观察能力和大脑灵活性。
参加培养创新能力的培训班，学习一些创新理论和技法，经常做一做创造学家、创新专家设计的训练题，能收到提高创新思维能力的效果。
积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题。只有在实践中人类才有了无数的发现、发明和创新。实践又能够检验和发展创新，一些重大的创新目标，往往要经过实践的反复检验，才最终确立和完善。人们越是积极地从事创新实践，就越能积累创新经验，锻炼创新能力，增长创新才干。创新是通过创新者的活动实现的，任何创新思想，只有付诸行动，才能形成创新成果。因此重视实干、重视实践是创新的基本要求。
四、 永远学习定是不变的真理。
我们必须要终身学习，学习应该是一个习惯，只有不断学习，才能在变化的社会中一直抓住社会中最精华的东西。
我们要不断学习，不断总结，不断研究外部环境的变化，不断对自己提出新挑战，紧跟时代的发展。我们要在创新中提升，在提升中创新，在创新中发展，在发展中创新。本回答被网友采纳
第2个回答 2013-11-21
见解新颖 ，就是“见人之所未见，发人之所未发”，而不是人云亦云，简单地重复别人或重复自我。如何做到见解新颖呢？
① 逆向思维，或曰反弹琵琶，从相反的角度去思考，打破常规思维的定势，提出全新的见解。比如，“常在河边走，哪能不湿鞋”这句话似乎人人认同，但这句话强调的外界因素及环境对人的影响，如果我们从人的意志与毅力能购抵御外界影响的角度，或能够从加强制度建设有效防止人“湿鞋”的角度去分析问题，就可以提出“常在河边走，就是不湿鞋”的命题，这种认识无疑是一种“创造性”看法。
② 另辟蹊径，深入开掘。对同一事物，同一问题，人们仁者见仁，智者见智，这既是常情，也是常理。如果只是人云亦云，拾人牙慧，则只能惹人生厌。尤其是对一些司空见惯的问题，更不可一味“老生常谈”，重复他人说过无数遍的话，而应有一些自己独到的认识和不同的看法，即使是“一孔之见”，“一得之见”，也都是可贵的，也都能给人耳目一新之感。
比如，“成功与失败”，似乎是一个老掉牙的话题，要想谈出点自己的认识和看法，并非易事。但只要我们用心思考，细心体悟，还是可以从中发现点与众不同的东西来的。“失败是成功之母”，大概很多同学首先想到的，但如果再进一步深入思考，失败是怎样成为成功之母的呢？由失败走向成功，或由成功走向失败，却并没有什么必然性，反之却充满着偶然性。有的失败也许就是一败涂地，永无成功的希望；有的成功却注定要失败，或者是永远的失败。而失败走向成功，也是有条件的，尽管走向成功的道路有许多条，但关键的一条是“不要灰心丧气”，要有信心。其次，还要有毅力、灵感、时间等，你才能跨过失败的坎坷，渡过时间的河流，到达成功的彼岸。这似乎是常理，却很少有人清楚地把它表达出来，特别是加之以令人信服的证明。如果能够从古今中外成功者的事迹中，体悟出这个道理，并用自己擅长的文体把它表达出来。使人觉得有自己的见解，有自己的“一得之见”，这就是创新。
③ 要有批判意识和怀疑精神。批判意识或曰怀疑意识是创新的重要条件。马克思的座右铭就是“怀疑一切”，看问题的时候如果多一些怀疑、多一些批判，会使你的文章闪现思想的光芒。
当然，立意中追求见解的新颖独到是一定要以切题和深刻为前提的，如果为了追求新颖独到而弄得偏离题意，则为弄巧成拙了。
2材料新鲜， 就是要有源头活水，要从生活中、阅读中不断吸取、积累最新的材料，形成我独有之的利器。记叙文表现的是身边真实平凡的现实，议论文以最新信息为论据，针对人们关注的话题，解决当前的实际问题。材料可以从课本中去搜寻，也可以从更广的社会生活中去寻找，但鲜活的材料却只能靠平时一点一滴的积累。有的同学两耳不闻窗外事，新闻不观，报纸不看，课外书不读，如此“入定”之人又怎能使自己的文章充满活力呢？如何获得新鲜的材料，还可参考“内容充实”“丰富”两节的相关解说。
3.构思精巧。构思就是布局谋篇，是就文章的整体而言的，应当包括炼意取向、材料提取、结构安排、表现形式选用等等，但主要指结构安排和表达方式、表现手法的选用。“精巧”即精致巧妙，思路清晰、首尾呼应是精巧，巧用倒叙、吸引读者是精巧，出人意料、情理之中是精巧，铺垫照应、严谨合一是精巧，平时的写作多下些功夫，才能在考场上写出“精巧”之作来。
4. 推理想象有独到之处
见解新颖就包含有推理独到，重点谈谈想象的独到。想象的基本原则是科学合理，所以想象既需要大胆，又需要理性。1999年高考作文“假如记忆可以移植”，即便写成想象作文，也应该形象地表达你对记忆移植的态度，而不能写成“瞎想作文”，成了滑稽与妄想。
想象的独到，则需要开打脑筋，活跃思维，避开人云亦云，才能让想象贴上“我”的标签。比如，1991年高考小作文“圆的想象，要求以圆为重点，可再添些陪衬物，想象成一幅画面，或一个镜头，一个场景。许多同学就只想到“球”、“太阳”、“灯笼”一类，缺乏新意，也难出意境。而有人想到水乡的拱桥，门前的老井，父亲的草帽，母亲坟前的花环，等等，就有了新意，有了独特之处。
5.有个性特征 ，是指语言 、风格、文体等方面而言。
强调两点：
①不提倡文言写作，不能因为《赤兔之死》得了满分，就认为用文言写作文受阅卷老师青睐。实际上，绝大部分同学是不能较好地使用文言的，闹不好半文半白生涩难懂，这是一种语言运用上的倒退现象，这与在文中恰当引用文言名句是两回事。
②有的同学很钟情特殊文体，书信日记体、剧本、访谈录、产品说明、诊断报告、新闻简报等，认为这样容易得高分。其实这是一种误解，优秀文章都是内容与形式的完美统一。选择这些特殊文体，前提是你对这些文体的特点及写法必须清楚，能够运用自如；而且必须考虑到文章的内容是否适宜用这种形式来表达。关于这一点，可参考“符合文体要求”的有关解说。
第3个回答 2022-12-08
一、热爱生活，关注生活，享受生活热爱生活，关注生活，享受生活是创新的前提和基础，试想一下，如果你都不热爱生活，对生活是一种漠视和冷淡，你又怎会去关注生活呢，不关注生活创新又从何来，创新不可能凭空而来，它不是神话，它是实实在在存在于现实中的东西。
我们只有热爱生活，并关注生活，而且要好好享受生活，这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春，永不枯竭，我们的生活也才会日新月异，丰富多彩。艺术也一样是源于生活，这一点是相通的，不妨以艺术为例来证明这同一道理。
二、正视创新内核：创新思维创新能力一般被视为智慧的最高形式。
它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次，它是创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性解决问题的能力。除此之外，创新能力还包括认识、情感、意志等许多因素。创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。随着知识经济时代的来临，知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。
创新的思维是综合素质的核心。知识既不是智慧也不是能力，著名物理学家劳厄谈教育时说：重要的不是获得知识，而是发展思维能力，教育无非是将一切已学过的东西都遗忘时所剩下来的东西。劳厄的谈话绝不是否定知识，而是强调只有将知识转化为能力，才能成为真正有用的东西。
大量的事实表明，古往今来许多成功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些思维敏捷、最具有创新意识的人，他们懂得如何去正确思考，他们最善于利用头脑的力量。在当今的知识经济时代，一个人要想在激烈的竞争中生存，不仅需要付出勤奋，还必须具有智慧。
古希腊哲人普罗塔戈说过一句话：大脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。其实，他说的这个火把点燃的正是人们头脑中的创新的思维。创新首先要有强烈的创新意识和顽强的创新精神。所谓创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。
所谓创新精神就是强烈进取的思维。一个人的创新精神主要表现为：首创精神、进取精神、探索精神、顽强精神、献身精神、求是精神（即科学精神）。其次，创新还要有创新能力。创新能力是指一个人产生新思想、认识事物的能力，即通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力。
哈佛大学校长陆登廷认为，“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭”。
第三，要创新就必须认同两个基本观点，即创新的普遍性和创新的可开发性。创新的普遍性是指创新能力是人人都具有的一种能力。如果创新能力只有少数人才具有，那么许多创新理论，包括创造学、发明学、成功学等就失去了存在的意义。本回答被网友采纳
第4个回答 2014-01-09
楼层: 1
[思路分析]
请你参考～～～
[解题过程]
创新精神属于科学精神和科学思想范畴，是进行创新活动必须具备的一些心理特征，包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新决心，以及相关的思维活动。
刨新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。例如：不满足已有认识(掌握的事实、建立的理论、总结的方法)，不断追求新知；不滑足现有的生活生产方式、方法、工具、材料、物品，根据实际需要或新的情况．不断进行改革和革新；不墨守陈规(规则，方法、理论、说法、习惯)，敢于打破原有框框，探索新的规律，新的方法；不迷信书本、权威，敢于根据事实和自己的思考，同书事和权威质疑；不盲目效仿别人想法、说法、做法)，
不人云亦云，唯书唯上，坚持独立思考，说自己的话，走自己的路；不喜欢一般化，追求新颖、独特、异想天开、与众不同；不僵化、呆板，灵活地应用已有知识和能力解决问题……都是创新精神的具体表现。
创新精神是科学精神的一个方面，与其他方面的科掌精神不是矛盾的，而是统一的。例如：创新精神以敢于摒弃旧事物旧思想、创立新事物新思想为特征，同时创新精神又要以遵循客麓规律为前提，只有当创新精神符合客观需要和客观规律时，才能顾利地转化为创新成果．成为促进自然和社会发展的动力；创新精神提倡新颖、独特，同时又要受到一定的道德观、价值观、审美观的制约；
创新精神提倡独立思考、不人云亦云，并不是不倾听别人dt童见、孤芳自赏、固执己见、狂妄自九，而是要团结合作、相互交流，边是当代创新恬动不可少的方式：创新精神提胆大、不怕犯错误，并不是鼓励犯错误，只是课调错畏认识是科学探究过程中不可避免的；创新精神提倡不迷信书本、权威，并不反对学习前人经验，任何创新都是在前人成就的基础上进行的；创新精神提倡大胆质疑，
而质疑要有事实和思考的根据，并不是虚无主义地怀疑一切…“总之，要用全面、辩证的观点看待创新精神。