在我国古代，纸还没有发明以前，常见的“信”是用漆书写在薄木板上的，叫做木牍。后来，把信写在绸子上，叫做“尺素”。我国最早的信封是用木板制成的，古代称使为“信”或“使”，合之为信使。比较特殊的方法有：用候鸟，以灯光，火光，还有其他记号，摆设等，如诱敌的记号。
现代信息传递，电话，电报，网络通讯等。从人类的传播历史来说，人类传播信息方式的演变呈现这样一个脉络：视觉文化、听觉文化（直观的感受、“看的精神”）——概念性文化（“读的精神”）——新的视与听的文化（“新的看的精神”）。
扩展资料
信息在人们的社会生活中具有十分重要的作用。例如：科学研究，既要及时获得别人研究的成果，还要及时把自己研究的成果发表、告诉别人，只有通过这样相互交流信息，才能不断发展；打仗，必须及时获得有关敌人兵力布置的信息，还必须把各种作战命令及进传达给官兵。
日常生活，必须及时获得有关天气、商品、文体活动、亲朋好友工作生活情况的信息，并经常把自己的工作、生活情况告诉亲朋好友。总之，人们之间只有不断交流信息，才能使生产、生活等活动正常进行，人们一时一刻也离不开信息。
参考资料来源：百度百科——信息传递
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第1个回答 2011-05-12
远古
口耳相传或借助器物
信息传递速度慢、不精确。
古代
靠驿差长途跋涉
信息传递速度慢、信息形式单一。
近代
依靠交通工具的邮政系统
信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。
现代
电报、电话
速度快、信息单一文字。
当代
计算机网络
传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔本回答被提问者采纳
口耳相传或借助器物
信息传递速度慢、不精确。
古代
靠驿差长途跋涉
信息传递速度慢、信息形式单一。
近代
依靠交通工具的邮政系统
信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。
现代
电报、电话
速度快、信息单一文字。
当代
计算机网络
传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔本回答被提问者采纳
第2个回答 2012-05-05
一、教学设计学科名称：信息传递改变着我们的生活教学设计
二、所在班级情况，学生特点分析
本班共有学生56人，男生21人，女生35人。这个班大部分学生积极向上，团结进取，集体荣誉感较强。特别是女生，
对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。但有部分学生，特别是男生，学习习惯
不好，字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，同时他们对学习的信心有些缺乏。整个班的
学生两极分化较严重。
三、教学内容分析
在本专题里，选编了《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》五篇课文。前四篇目的是让学生通过阅读，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同，以及现代以网络为主的信息传递方式给人们带来的便利；第五篇是一篇演讲稿，意图是引起学生注意现代信息传递方式的负面影响，提醒学生正确使用媒体。我以为，教学这几篇课文应该与教学精读课文和略读课文不同，就其作用而言，它是为学生提供的“阅读材料”，在于提供信息，引起思教在本专题里，选编了《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》五篇课文。前四篇目的是让学生通过阅读，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同，以及现代以网络为主的信息传递方式给人们带来的便利；第五篇是一篇演讲稿，意图是引起学生注意现代信息传递方式的负面影响，提醒学生正确使用媒体。我以为，教学这几篇课文应该与教学精读课文和略读课文不同，就其作用而言，它是为学生提供的“阅读材料”，在于提供信息，引起思考。
教学目标
1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
教学难点；
解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
六、教学课时：一课时
七、教学过程一、激趣导入
1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿
的信息呢？
2．生各抒己见。
3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没
有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？
二、初读材料，知晓大意
1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流
瓶的形式传递信息）
2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络
三、再读材料，比较差异
1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步
伐从未停止过）
4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
5．生独立思考后小组讨论
6．生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）
7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！
四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？
五、小结
从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越
来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！
八、课堂练习
（1）．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要任务是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，浏
览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动计划；根据“活动建议”和当地实际条件，确定
开展哪些活动。
（2）．阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信
息改变着我们的生活。
（3）．先后开展以下两项活动，或在以下两项活动中选择一项进行：①进行“信息传递改变着我们的生活”的调查
并在全班交流；②阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。其中①适合城乡各类学校，②适合电视和
网络普及程度较高的地区。
（4）．阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告，可以个人或
小组的形式确定研究报告的主题。
九、作业安排
家庭信息调查记录表
调查日期
家庭成员：
获得的信息：
信息来源：
十、附录（教学资料及资源）：
1.小学教学参考书
2.《小学语文课程标准》.
3.小学教学资源网
十 一、自问自答
这一组课文的的编排方式与其他各组截然不同，它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成
“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希
望学生按照这些建议开展综合性学习。“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学
生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。怎样进行综合性学习成
了我们急需探讨的课题。在语文综合性学习中，有两个方面的关系特别需要恰当地处理。教材使用和其他课程资源的
开发一方面，教科书是基本的课程资源，我们要把它用好；另一方面，课程资源又不限于教科书，我们要开发利用。
在活动的内容和主要任务上，教材作了规定，建议相当具体，使学生的活动有章可循。而阅读材料是举例性质的，不
限于此，教师和学生可以自己搜集和补充。 学生的自主性和教师的指导作用，综合性学习要凸现学生的自主性。
但是小学生年龄较小，要避免放任自流，教师事先要作比较全面和周密的考虑。根据当时当地的实际情况，适合开展
哪些活动，不适合开展哪些活动，向学生提出建议。
二、所在班级情况，学生特点分析
本班共有学生56人，男生21人，女生35人。这个班大部分学生积极向上，团结进取，集体荣誉感较强。特别是女生，
对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。但有部分学生，特别是男生，学习习惯
不好，字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，同时他们对学习的信心有些缺乏。整个班的
学生两极分化较严重。
三、教学内容分析
在本专题里，选编了《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》五篇课文。前四篇目的是让学生通过阅读，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同，以及现代以网络为主的信息传递方式给人们带来的便利；第五篇是一篇演讲稿，意图是引起学生注意现代信息传递方式的负面影响，提醒学生正确使用媒体。我以为，教学这几篇课文应该与教学精读课文和略读课文不同，就其作用而言，它是为学生提供的“阅读材料”，在于提供信息，引起思教在本专题里，选编了《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》五篇课文。前四篇目的是让学生通过阅读，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同，以及现代以网络为主的信息传递方式给人们带来的便利；第五篇是一篇演讲稿，意图是引起学生注意现代信息传递方式的负面影响，提醒学生正确使用媒体。我以为，教学这几篇课文应该与教学精读课文和略读课文不同，就其作用而言，它是为学生提供的“阅读材料”，在于提供信息，引起思考。
教学目标
1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
教学难点；
解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
六、教学课时：一课时
七、教学过程一、激趣导入
1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿
的信息呢？
2．生各抒己见。
3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没
有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？
二、初读材料，知晓大意
1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流
瓶的形式传递信息）
2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络
三、再读材料，比较差异
1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步
伐从未停止过）
4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
5．生独立思考后小组讨论
6．生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）
7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！
四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？
五、小结
从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越
来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！
八、课堂练习
（1）．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要任务是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，浏
览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动计划；根据“活动建议”和当地实际条件，确定
开展哪些活动。
（2）．阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信
息改变着我们的生活。
（3）．先后开展以下两项活动，或在以下两项活动中选择一项进行：①进行“信息传递改变着我们的生活”的调查
并在全班交流；②阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。其中①适合城乡各类学校，②适合电视和
网络普及程度较高的地区。
（4）．阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告，可以个人或
小组的形式确定研究报告的主题。
九、作业安排
家庭信息调查记录表
调查日期
家庭成员：
获得的信息：
信息来源：
十、附录（教学资料及资源）：
1.小学教学参考书
2.《小学语文课程标准》.
3.小学教学资源网
十 一、自问自答
这一组课文的的编排方式与其他各组截然不同，它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成
“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希
望学生按照这些建议开展综合性学习。“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学
生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。怎样进行综合性学习成
了我们急需探讨的课题。在语文综合性学习中，有两个方面的关系特别需要恰当地处理。教材使用和其他课程资源的
开发一方面，教科书是基本的课程资源，我们要把它用好；另一方面，课程资源又不限于教科书，我们要开发利用。
在活动的内容和主要任务上，教材作了规定，建议相当具体，使学生的活动有章可循。而阅读材料是举例性质的，不
限于此，教师和学生可以自己搜集和补充。 学生的自主性和教师的指导作用，综合性学习要凸现学生的自主性。
但是小学生年龄较小，要避免放任自流，教师事先要作比较全面和周密的考虑。根据当时当地的实际情况，适合开展
哪些活动，不适合开展哪些活动，向学生提出建议。
第3个回答 2012-05-07
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