在聋哑儿童的语言教育中，四种关键手段发挥着重要作用。首先，口语和看话是聋哑人获取广泛社会交际能力的关键，是他们语言技能的巅峰体现。然而，对于聋哑人来说，最实际且迫切的沟通方式是手语。手语不仅是他们的主要交流工具，也是学习汉字、普通话对话以及提升手语质量的辅助手段。
汉字，作为中国文化的核心载体，对于聋哑人全面理解中国文化至关重要。在聋哑人的语言教学中，手语占据核心地位，无论接受教育者是否是汉字文盲，或是指语或口语障碍者，掌握手语都是他们生活所必需的基本能力。相比之下，汉字和指语的学习和应用过程更为复杂，通常聋哑人之间会优先选择手语进行日常交流。
由于手语具有超方言和超语种的特点，国际聋哑人协会制定了1500条国际通用的聋哑语，这些手语在国际会议中被用作交流工具，甚至成为工作语言的一部分，极大地促进了全球聋哑人群体的沟通与互动。
聋哑盲语言教学（ language teaching for the deaf-mute and the blind ）指聋哑人的语言文字教学和盲人的盲文教学。这两种人由于听力或视力失灵，不能进行正常语言活动或阅读，需要进行一种特殊教学训练，克服他们在语言文字上的障碍。