一、什么是中层干部
1
、一流的中层干部是“领头羊”
二战时期，
美国著名将领巴顿将军就是这样的中层。
他曾经有一句非常著名的话：
“在战争
中有这样一条真理：士兵的状态，取决于将领的状态；将领所展示出来的形象，就是士兵学习
的标杆！
领头羊所起到的就是一个标杆作用，
它永远站在队伍的最前方，
给群羊以榜样与力量，
使得整个团队昂首阔步地向前。一位优秀的中层管理者必然是事事以身作则，而他的这种行为
也会为他赢得尊重。因此，中层干部在带领自己的团队时，一定要时刻牢记：勇当下级学习的
标杆！毛泽东说：
“只有落后的领导，没有落后的群众。
”这句话是每一位中层管理者都应牢记
于心的。
2
、二流的中层干部是“夹心饼干”
二流的中层干部将自己当作
“夹心饼干”
，
被动地完成任务。
如果工作严厉认真，
很容易积
怨于下，
引起下属的不满，
甚至被暗中称为领导的
“打手”
；
如果对下属很宽容，
工作效率和质
量往往又会大打折扣，因此积怒于上，甚至被扣上“缺乏管理和领导能力”的帽子，搞不好还
会丢了饭碗。有些中层为了既不积怨于下，又不积怒于上，只是拼命将责任和一些本应由下属
去完成的工作往自己身上揽。
这样一来，
工作是保质保量地完成了，
但却因此造就了一支松懈、
不思进取的团队，最后的结局仍然是费力不讨好。真是顾得了这头顾不了那头，左右为难，两
边受气！
3
、三流的中层干部是“火药桶”
三流的中层干部喜欢处处埋怨，只会发牢骚，最终一事无成。主要表现：一是认为“忙就
是好”
，越忙越好。但忙得是不是有效率，忙得是不是发挥了中层该有的作用；二是等待任务，
有“等、靠、要”思想。作为团队的管理者，自己没有计划和目标，一味等待上级的任务命令，
一旦完成任务便万事大吉。被动的任务驱动思想根深蒂固，使得他们懒得思考，更懒得行动。
很多中层不去创造条件，而是等条件具备了再说；三是习惯局限思考。有些中层只考虑部门利
益、小集体利益，不从全局利益考虑问题，导致了部门分割，相互不配合，甚至部门之间相互
推诿扯皮、拆台等现象。
二、为什么要不断提高中层干部管理水平
1
、中层干部首先是中“坚”力量
中层岗位决定了中层干部需要坚强和坚毅。因为面对学校今后一个时期的奋斗目标、战略
措施、机制体制、
重点工作等各个方面，
需要我们中层干部坚定去执行“四同”
：
发展同心，要
同心同德；目标同向，工作目标要一个方向；工作同步，步调要一致；困难同上，遇到困难要
齐心协力，迎难而上。当前上海职教发展机遇是我们经管校发展的千载难逢时期，天时地利人
和，机不可失，时不再来。只要我们抢抓机遇，珍惜机遇，用好机遇，凝聚人心、信心、爱心、
公心、良心，集聚人力、物力、财力，就有能力走出学校办学成功之路。
2
、中层干部自然是中“间”力量
中层岗位决定了中层干部的角色定位——上有高层、下有员工，要扮演着“夹心饼干”的
角色。中层干部在学校工作中处于很重要的位置，他在领导和群众之间起着承上启下的桥梁和
纽带作用，肩负着保证学校工作有序运转的重任。中层干部既是学校领导班子的参谋和助手，
又是学校教职工的榜样和模范；既是学校领导班子中的一名战斗员，又是本部门处室的一名指
挥员；既要自己会干工作，还要会带领大家干工作。好比球场上二传手，好的二传手
,
死球可以
变活球，二传手不到位，好球可以变臭球。中层干部工作至关重要！
3
、中层干部肯定是中“煎”力量
中层干部不仅要上传下达，还要左右沟通协调，要面面俱到，肯定得备受煎熬。有句成语
叫“任劳任怨”
，
“任劳”一般问题都不大；
“任怨”则不然，你得有心理承受能力。所以，中层
干部要做到
“到位不越位”
、
“理解不曲解”
、
“直言不讳言”
，
对领导的工作意图，
必须要有正确
的认识。要想领导之所想，供领导之所需，急领导之所急，尽量接近领导思维，不曲解领导的
意图，更不能帮“倒忙”
。俗话说，明白的领导，不明白的部下也会变得明白；反之，不明白的
领导，明白的部下也会变得不明白。如果领导比较聪明，那么不聪明的人跟着你工作，也会逐
步变得聪明、明白。如果领导混混沌沌，时间长了，再聪明的人也会变得糊涂。
4
、中层干部必然是中“艰”力量
中层岗位赋予了中层干部艰巨任务、艰苦工作、艰辛协调、艰难完成。所以，中层干部要
把握“火候”
，讲究效果，要提前进入角色，思维在前，服务在前，参谋在前。有中层干部坦言
有三苦：一苦若得不到上级领导的信任，工作就缺乏方向性，导致盲目性；二苦若得不到下级
的拥护，工作就缺乏基础性，导致失落性；三苦若得不到同级的支持和配合，工作就缺乏快乐
性，导致推诿性。
三、怎样提高中层干部的执行力水平
执行力是否到位，
既反映了一个单位的整体素质，
也反映了单位中层干部水平的执政水平。
执行力强调管理合力，
同心同德，同舟共济，
驾小船护大船，做到政令畅通（学校）
，
协调沟通
（部门）
，信息互通（上下）
，思想疏通（团队）
。所以，中层干部要增强忧患意识，大局意识，
想学校之所想，急学校之所急，以饱满的热情投入工作，以积极的态度认真执行任务；要创造
性地开展工作，按照各自的工作职责，敢于开拓，勇于创新，善于总结，工作有创意，方式有
新意。
1
、中层干部执行力的三个难点
一是简单随意，理解学校政策不全面，执行学校政策不到位；二是机械照搬，说一传一，
说一办一，形式上执行坚决，实际上消极怠工，被动应付；
三是缺乏积极性、
主动性、
创造性、
预见性，推推动动，不推不动。
2
、中层干部执行力的三个方向
执行是战略的内在组成部分，是战略实施的决定因素。执行是领导者的重要工作，领导者
必须全身心投入，跟进每个细节。执行是组织文化中的核心因素，执行必须渗透到学校文化中
去。
所以，
我们中层干部要围绕
“三个有利于”
大胆工作：
一是否有利于促进学校的改革发展，
积极创建国家级重点中专校和上海市文明单位；二是否有利于进一步提高教育质量，培养高素
质的人才；三是否有利于和谐校园建设。
3
、中层干部执行力应处理好三种关系
（
1
）权力与责任的关系。担任中层干部，是一种荣誉，也有一定的权力，但首先是一种责任，
是对个人事业的鞭策。在其位谋其政。要善于正确行使权力，有责任心，敢于负责。不正常现
象：
“遇到矛盾绕个道，
碰到问题往上交，
得罪人处向外推，
当一天和尚守一天庙”
。
既要努力
工作，又要善于学习。要善于向实践学习，向群众学习，向书本学习。要学时事，学业务，学
做人。善于学习的人，才能善于工作；不会学习的人，就不会工作。
（
2
）局部与全局的关系。
立足本职，胸有全局。
一切以学校利益为出发点，
局部服从全局，牺
牲局部利益，服从大局利益，引导职工群众的根本利益、长远利益与全局利益的一致性。
（
3
）上级与下级的关系。
工作中是同志关系，上下级关系。中层干部必须树立“服从意识”—
—下级服从上级。这也是组织原则。生活中是朋友关系，理当相互帮助，友好相待。对上级负
责与对下级负责是一致的，只对上级负责，不对下级负责，说明对上级负责也不是真的。只对
下级负责，不对上级负责，更不是真的。
4
、中层干部执行力的三点希望
（
1
）内强素质，外树形象。中层干部是学校的中坚力量，首先必须成为一名优秀的管理人才。
工作特点：
“抓具体、抓落实、抓细节”
。中层干部就是“管具体人、干具体事”的干部。中层
干部是学校良好社会形象的窗口，是学校政令畅通的总要环节，是广大教职工信赖的使者。要
讲政治，讲大局，讲团结，关心时事，心系学校。
（
2
）
精诚团结，
协同作战。
中层干部是一个优秀的团队，
必须形成精诚团结的团队，
形成敢于
“亮剑”的团队精神。团队精神的含义：一是与人沟通、交流的，二是与人合作，团队精神的
核心是协同合作。
中层干部要学会以新的视角看待沟通，
减少团队成员间冲突，
加强团队激励，
塑造团队情感，提高团队效率。
（
3
）各施其职，
大胆负责。谁主管谁负责。
对所担任的工作首先要认真思考，认真谋化，
其次
要主动负责、敢于负责和善于负责。即所谓在其位谋其政。当好中层干部，要有一种强烈的责
任心和事业心，同时还要把自己的前途和命运与一中紧密联系在一起，有危机感和使命感；要
有吃苦耐劳的精神，真抓实干的作风。
大雁南飞就是一个团队合作的过程，是一群志同道合的伙伴互相协作、互相鼓励、直至实
现共赢的过程。它们总是喜欢排成“人”字飞行，在这种结构中，每只大雁翅膀的扇动都会给
紧随其后的同伴增添一股向上的力量，支持它们顺利完成长途旅行。
昨天与未来在这里交接，信任与理解能产生合力。责任与智慧成就业绩，奋斗与付出愿您
我同行，让我们都能快乐工作，快乐人生！
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