加涅的结果分类理论包括言语、动作、智慧、认知策略、态度五个方面。
1、言语信息学习。
言语信息是指能用口头言语或书面语言陈述或表达的知识。它包括三种类型：①符号性知识。如人名、地名、数学符号等。②事实性知识。如“中山陵位于南京的东郊”。③有组织的整体知识。如关于学习理论的知识。言语信息学习指学生掌握以言语信息传递的内容或学会用语言文字陈述事实或观点的能力，帮助学生解决“是什么”的问题。
2、动作技能学习。
动作技能是指在一系列组织化动作行为中完成的整体动作。动作技能学习是指学会为完成有目的的整体动作而协调自身骨骼和肌肉活动的能力。如打篮球、游泳。
3、智慧技能学习。
智慧技能是指利用概念和规则对外办事的能力。实质是学习“怎么做”的知识。指向外部环境。如心算、写作、下象棋。(辨别—概念—规则—高级规则)
4、认知策略学习。
认知策略是指用来调节和控制自己的注意、学习、记忆和思维过程的技能。认知策略是学习者在应付外部环境过程中对自己内部认知活动的监控。认知策略学习指学生习得认知策略的学习，是为了提高学习效率的学习。如学习阅读技巧“SQ3R的方法。
5态度的学习。
即个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。如学会爱国。
加涅是谁：
罗伯特加涅，出生于美国马萨诸塞州，毕业于布朗大学，美国教育心理学家。1916年出生于马萨诸塞州，1933年进入耶鲁大学主修心理学，1937年毕业后又进入布朗大学，1940年取得心理学博士学位，第二次世界大战期间在美国空军从事飞行心理学研究，1969年以后一直在佛罗里达州立大学任教。
加涅受过严格的行为主义心理学的训练，又深受信息加工心理学的影响，建立起一个能够解释大部分课堂学习的学习理论新体系。他受过严格的行为主义心理学的训练，又深受信息加工心理学的影响，建立起一个能够解释大部分课堂学习的学习理论新体系，代表作有《学习的条件》《教学设计原理》等。