第1个回答 2014-05-19
幼儿园大班优秀教案:好朋友牵牵手
来源:屈老师教案网
设计意图:
孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂,只要可以一起玩耍、游戏,有共同爱好就可以成为朋友,他们的朋友可能是人,也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法,他们的朋友可能在不停的变化,但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆,通过“好朋友”这一活动,让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前,让大家都来分享、共同聆听,会使得他们的童心世界更多一份美好。而这样的分享与及交流活动也不会因此就止步,将会在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去……
活动目标:
1、尝试运用“我的好朋友是……,因为他……”句式表达。
2、愿意表达自己与好朋友之间的生活经历,懂得与他人友好交往的方式,感受友情的美好与快乐。
3、能认真倾听别人的表达,有良好倾听习惯。
4、进一步拓宽生活经验,体验生活中事物之间的关联性。
活动准备:
1、阅读过读本“好朋友”
2、大统计表及幼儿事先自己记录的“我的好朋友”记录表;
3、大空白记录纸、记录笔、订书机
4、空白大书
活动过程:
一、好朋友统计图
1、教师:前两天,我们一起读了“好朋友”这本书,而且大家还做了“我的好朋友”这样一个记录表,今天,你们把自己的记录表都带来了吗?那么,我们现在就来谈谈自己的好朋友吧!
幼儿依据自己的记录内容大胆表达,教师用简笔形式在大统计表上记录。
教师多种提问启发幼儿大胆表达自己的记录表内容,鼓励幼儿尝试运用句式“我的好朋友是……,因为他……”表达。
师:
(1)你有什么样的好朋友?你为什么愿意让他做你的好朋友?
(2)谁有动物朋友或玩具朋友的?它们不会说话,也不会用语言和我们交流,为什么你会选择它?
(3)谁还有和它们不一样的朋友?谁愿意说说看?
2、教师与幼儿一起欣赏大统计表,仿照读本内容进行小结。
“我们有许多的好朋友,好朋友可以是……,可以是……;可以是……,可以是……”
师:原来你们和好朋友有这么精彩的故事,真有意思,以后我还想听听你和其他好朋友的故事。
3、收集幼儿的记录表,渗透图书制作的简单知识。
师:请小朋友把你的记录表送到我这里,让我们把它们做成一本特别的书,这是封面,这是封底,我们一起画的书完成了,待会儿让更多的小朋友来欣赏我们的书。
二、我的好朋友
1、老师的好朋友是谁
师:知道了你们的好朋友都是谁,那么你们知道我的好朋友是谁吗?
幼儿自由猜测,个别表达。
2、教师介绍自己的好朋友
师:我的好朋友就是成老师,她有很多的本领:会用电脑、跳舞、唱歌,会编许多有趣的故事和儿歌,我觉得她真能干,也想像她一样有新的本领。于是我向她学习打字、上网,学习怎样讲有趣的故事,还学习怎样和你们做好朋友。渐渐地,我们成了好朋友。开心的时候,我们会在一起谈心;不开心的时候,我们会互相鼓励;遇到困难的时候,我们会互相帮助。因为我们常常在一起,所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样,谁也离不开谁。小朋友,你觉得我们是好朋友吗?
三、他们也是好朋友
1、师:刚才我们都说了自己的好朋友,那么你们知道我们的周围谁和谁也是好朋友吗?
在幼儿自由交流后进行个别表达,教师用简笔在空白大书上做简单记录,对幼儿的表达及时给予肯定、评价。
幼:窗户和窗帘是好朋友,因为他们窗户可以让外面的光进来,让我们知道外面的天气怎么样,晚上的时候,窗帘可以挡住光线,让我们小朋友更好的休息。
幼:蜜蜂和花儿是好朋友,因为花儿给蜜蜂好吃的花蜜,蜜蜂为花儿传播花粉,让花儿开得更美丽;
幼:小鱼和小河是好朋友,小河有清清的河水让小鱼快乐的游戏,小鱼陪着小河,让小河不孤单;
幼:马路上彩灯和七彩的颜色是好朋友,有了七彩颜色让灯更漂亮,灯个七彩颜色一个安全的家。
2、师借助随机记录的大书,以优美的词语小结幼儿的表达内容,让幼儿在优美的意境中分
享同伴的作品。
师:窗户和窗帘是好朋友,窗户为我们带来安全与光明,给我们挡住寒冷和风沙;窗帘与窗户紧紧依靠,白天装饰窗户,晚上挡住外面的光亮,为我们带来安静与温暖,让我们好好休息,它们是一对快乐的好朋友……
师:这本书你们喜欢吗?让我们再去找找还有哪些好朋友,把他们也编进这本书好吗?
活动延伸:
园内活动:
1、绘画区:好朋友在哪里
2、阅读区:书本的好朋友
3、制作区:图书制作
家园活动:与家长寻找生活环境中更多的好朋友,请家长帮忙以口述日记、图夹文等形式记录孩子的发现。
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