怎样才能让学生完成作业？

Question

如题所述

Answer 1

　　学生完不成作业的主要原因，有学生的原因，也有老师的原因。针对造成学生不完成作业的原因，我们就可以有的放矢的采取一些改革措施。我觉得主要应该从以下三个方面着手。
　　一、丰富作业的形式和内容。让每一个学生都能找到适合自己的作业，都能在完成作业的过程中表达一个真实的自我，享受一种完成作业的乐趣。
　　二、把作业批改上升到作业评价
　　在新的课程理念中，评价是促进学生发展的重要内容。评价不再是为了选拔和甄别，更主要的是为了促进学生的全面发展。我们的作业批改也应向评价的高度发展。如引导性批改。在学生作业出错的地方，把“×”换成“？”，再辅以文字，引导学生寻找错误的原因。这样既保护了学生的自尊心，有指导了学生主动改正错误。又如激励性批改。当学生的作业因为书写或者没有及时交等情况时，我们可以采用激励性评价的方法。“你的题目做的不错，如果能把字写的再工整些（或者要是你能和同学一样按时交作业）就好了。”我们还可以尝试采用协商性批改的方法，当面向学生指出作业中的优点和不足，协商对作业等级的划分。要是学生能主动重新改过，那就重新做，要是学生没有主动改过的意思，我们不妨对学生下一次的作业提出明确的要求。当然，低年级采用符号评价等都能从一定程度上吸引学生积极完成作业。
　　三、根据学生的具体情况，因人而易，采用不同的措施。
　　学生不完成作业或不按时完成作业的情况也是多种多样的，用一种方法对待他们，有时是对学生的伤害。因此我们要根据“因材施教”的原则，因人而易。
　　1、偶尔不完成作业的学生。
　　学生偶尔的不完成作业，多数是忘记了作业的内容，个别是偷懒。我采用的方法是：在规定的时间前把作业补上，作业质量要是最好的，如果不合乎要求，那就要重新做。（并且不给他单独的补作业的机会，让他自己挤时间，并且发动同学监督。）这样让他意识到不完成作业，要付出代价，这个代价就是玩的时间。
　　2、经常不完成作业的学生。
　　学生经常不完成作业，是对自我学习的认知度不够，以前就经常不写作业，老师要么放学留下补上，要么罚着多写，要是老师厌烦了，就置之不理。原来不恰当的方法，进一步造成了学生更不拿作业当会事儿。对这样的学生，我的做法是： 让他负责收齐本小组内的作业。每次小组内的其他成员把作业都交来了，自己再不做完，那可就说不过去了，只好乖乖的把作业写完。如果哪个小组的作业交的又快又齐，就在班里大大表扬一番收作业的同学。
　　除此之外，还有的学生不按时完成作业是因为写作业时时间观念不强，边写边玩。这样的学生是由于没有养成良好的学习习惯，对这样的学生，我就要求学生在规定的时间内完成作业。如果完不成，就要接受一定的惩罚（哪个时间不能玩了，什么动画片不能看了等）。在时间上，一开始规定的时间宽松些，然后逐渐缩短。当然，也要辅以其他的教育方法，如体会1分钟的作用，讲珍惜时间和浪费时间的故事等。
　　对于那些因为作业内容不会而完不成作业的，我们可以适当的给予知识的辅导。
　　当然，对于各种情况造成的不完成作业，我们应及时和家长取得联系，争取家长在教育上的支持与帮助，让学校教育和家庭教育形成一种合力，共同教育好学生。

Answer 2

学生不按时完成作业是最让老师头疼的事,我们办公室里的老师每天都讨论这个问题,但是总是有同学不完成,没办法,办公室里每天都有老师领来的学生补作业,今天的补完了,明天还是不按时完成,简直成了恶性循环。 按时完成作业是每一位小学生必须做到的，作业是复习的一个重要组成部分，也是把知识储存在大脑中的重要手段，更是把知识初步转化为技能的必经之路，有效地进行作业，不仅能巩固知识，而且能够培养一个人良好的学习习惯和高度自觉的学习责任感，对一个人的终身将起到良好的作用。作业包括口头的、笔头的，无论哪种作业我们都必须要求学生认真做好。 我经过探索,总结出以下几点: 首先教师是教学过程的主导者，是小学生家庭作业的直接布置者，也是小学生家庭作业负担轻重的调度者，所以，提高小学生家庭作业效率的关键在教师。我充分知道小学生家庭作业过多过重的负面效应和危害性。所以我在慢慢摸索着通过询问学生及家长，或问同年纪的老师，基本作业布置的适量。其次，是讲究形式，注重新异，诸如操作练、游戏练、竞赛练、录音练、分层次练等。做到生动活泼，有趣味性，避免千篇一律笔头作业。再次，控制数量和时间，一般控制在半小时内，防止降低作业的效率。最后，我特别重视作业的批改。小学生作业后都希望教师及时批改，他们希望及时地看到自己的成绩和老师的评价，从中看到自己的进步，受到鼓舞，改正缺点，进一步努力。 当然，学生那头，我要求他们做到如下几点： 首先，指导学生记好作业。俗话说：“好记性不如赖笔头子。”为了让学生记住每天的作业，我引导学生准备专门记作业的本子，每天晚上放学前，我先让学生拿出专门记作业的本子，随着学生习惯的养成，由组长检查作业记录情况。久而久之，学生一到第七节课就准备好记作业的本子，等待老师留作业，那些因为老师留作业时没认真听、没记全作业的同学都能按记的作业按时完成作业了。 其次，一是收心，把书桌整理干净，把不必要的东西拿掉；二是计划，按先易后难，文理交错两条规则进行；三是回忆，回忆老师上课时强调的重点难点及作业内容和要求 ; 四是作业，认真仔细高质量地完成作业；五是强化，告诉组长把组员的把作业本检查一遍，改正不必要的错误。再次，家校联系，共同抓好，严格把关。我班几名学生经常不完成家庭作业，还常借口说把作业写完放在家了，为此我与他们的家长取得联系，经了解，这几位家长平时很忙，工作又苦又累，回到家根本没有精力管孩子，为此，我在家长会上对所有的家长说：“如果您的孩子行为习惯差，不能及时复习、预习所学知识，跟不上，对于老师来说，只是所教学生的几十分之一、几百分之一、几千分之一……的教育失败，而对于一个家庭来说，特别是独生子女的家庭来说，则意味着百分之百的损失，我不想放弃几十分之一、几百分之一、几千分之一的学生，您想怎样对待自己的百分之百？”这番意味深长的话深深触动了所有的家长。会后我又单独和几位家长进行交流，请家长想办法帮助自己的孩子养成按时认真完成作业并及时放进书包的习惯。 以上是我的一点建议，我相信经过师生的共同努力，在更多的历练后，会做得越来越好。

Answer 3

老师一定要严厉，严师出高徒是有道理的。常常和家长沟通，如果他们总不管，孩子又不是你的，对吧！但如果是总不写的 ，你也别对他抱太大希望....一般是小学的 吓唬他们就很管用

Answer 4

有奖励性的引导，多加督促，可以和家长合作

Answer 5

1、 明确做作业的重要性和必要性。提高学习成绩是每个学生的心愿，作业是对当天所学内容的复习和巩固，可以有效地查缺补漏，让学生明白这个道理是首要的。在班内对按时完成作业的学生及时表扬，对不交作业的学生给与批评和适当惩罚，让学生体会奥做作业光荣，不交作业内疚，从而培养起自觉主动做作业的意识。
2、加强辅导，提高效率。要求学生把做作业看作考试，课堂作业要求学生当堂交上，提供有效方法，要求学生如有疑难问题，集中起来问老师。
3、争优创先，享受成功。作业一旦成为负担，便成为学生的烦恼，因而我教给学生每完成一项作业，要像欣赏美术、书法作品一样欣赏自己的作业。把攻克难题看作是又过了游戏的一关，经常暗示自己夸奖自己“很棒”，引导学生学会自我欣赏，享受成功，让做作业成为乐趣。
4、不会就问，树立自信。对作业中遇到的“拦路虎”，首先激励学生尽量自己动脑查阅书籍资料解决问题，在自己实在解决不了的情况下，一定要想办法解决，绝不可放弃。和同学商量讨论，请老师、家长帮助等是最直接的办法。对于学习成绩较差的学生，引导学生主动请求同学、老师、家长的帮助来完成作业，作业能够按时完成了，成绩自然会逐步提高。
5、及时评价，量化管理。量化考评就是制度，也是硬件。作业分小组管理，组长每日收取各科作业，初步检查，对没做作业的学生做好统计，每月作业超过三次不交，一是通知家长，二是取消本月评优资格，并且在全班通报批评。这样家长老师的压力、学生个人的自尊和小组的集体荣誉三管齐下，促使学生自我督促，完成作业。希望有一天在老师们共同的努力下，孩子们都能主动按时完成作业。