第1个回答 2010-06-02
1.有益，如提高小学生学习电脑的兴趣。我认为什么都有其两面性，对于儿童，关键是家长的引导，这点是最重要的。如果小学生不让上网，不让小学生接触电脑，那么怎么能知道谁是电脑“神童”。对于游戏、黄色垃圾等，家长的引导，家长的教诲，这些才是杜绝儿童沉溺与不良习惯的最重要的。
2.网络的最大好处就是资源共享,在这里可以找到平时几个图书馆都找不到的东西。
Ⅱ 如果上网态度是端正的,那可以增加小学生的信息量,更多的了解时事,知识.更早地使小学生了解电脑的应用,以便熟悉相关电脑软件的应用。
Ⅲ 现在国内网站还不是很发达，稍微有趣的网站都是英文的，上网时，有时为了搞清楚某些单词，要翻阅多本字典。久而久之，就能养成边上网，边翻字典的习惯，从而使英语阅读水平和英语单词量大大提高。我们认为，上网只要不过度沉迷，就不会影响学业，相反，还可能对学业有促进作用，特别是可以大大扩大知识面。
Ⅳ 正如不能因为有交通事故就不再乘坐汽车一样，不能因为网络的负面影响而不让学生上网。小学生上网应当受到鼓励，上网的好处很多：可以学到有用的知识；平时老师会布置一些查资料的作业，书上查不到，在网上就能查到；有些小学生的家的附近没有书店，在网上就可以买到各种各样的书来增加阅读量。
Ⅴ 好处:1 我们可以通过上网来适当放松和调节自己,2我们上网可以查阅一些资料帮助我们成长学知识3它是集多种技术和众多的科学知识于一体,它对于开发人的智力,锻炼眼手脚脑并用的能力有一定的好出。
Ⅵ 我的观点是小学生上网，好处比坏处多。科技进步飞快，时代日异发展，如果不加快脚步，将被时代淘汰。网络是一个巨大的资源网，站在社会飞快猛进的浪头上，小学生就应该插上翅膀展翅高飞，就要在这个信息时代，掌握网络知识，所以我的观点是小学生上网好处比坏处多。
Ⅶ 网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。
Ⅸ 上网的好处：其一，小学生上网，有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。
其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。
其三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。
第2个回答 2013-03-22
据统计，2005年，中国网民达到9400万，18岁以下网民占18.8%。也就是说，我国上网的未成年人接近1800万。在城市，目前小学生上网比例为25.8%，初中生为30%，高中生已经达到56%。同时研究也表明，网络成瘾发病年龄介于15岁-40岁之间，其中网络成瘾的青少年网民高达10%-15%。青少年是易患高发人群，在校学生中，因上网成瘾导致走上犯罪道路的情况也时有发生。青少年网络成瘾已成为日益突出的社会问题。 1. 电脑游戏富有挑战性、刺激性，赌博性、迷惑性，有时甚至有许多不健康的黄色内容，这种诱惑力对辨别能力较差、自制力不强的青少年来说，胜过课堂学习，甚至胜过学校开展的有益集体活动。因此，迷恋游戏的同学往往无心听课，有的同学甚至为玩游戏而逃学旷课，这样势必会导致学习任务不能完成、学习成绩直线下降。 2.上网聊天，不能够使小学生很好的与“人”接触。网络毕竟是一个虚拟的世界，它与真实的生活不同，在网上与人交流时，学生与别人交流的可能很好，但实际生活中，却非常有可能不知道在公众面前怎么去说话，做事，怎么去与人沟通或表现自己。 3.最重要的一点，是所谓的网瘾，这一点我就不多说了。 4. 伤害视力 ，经常近距离的面对电子屏幕，对眼睛极为有害，很多同学因此而出现视力的急剧下降。 5.网络良莠并存，容易接触不良网页，如色情、暴力等。又因为中学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路。 6.长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。 7.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。 8.许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。 9.长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取违法的方式，不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。 10.网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外，或受人引诱。 电脑游戏富有挑战性、刺激性，赌博性、迷惑性，有时甚至有许多不健康的黄色内容，这种诱惑力对辨别能力较差、自制力不强的青少年来说，胜过课堂学习，甚至胜过学校开展的有益集体活动。因此，迷恋游戏的同学往往无心听课，有的同学甚至为玩游戏而逃学旷课，这样势必会导致学习任务不能完成、学习成绩直线下降。 11、情绪、行为带来消极影响 ：时间玩电脑游戏，一旦停止电脑游戏活动，便难以从事其他有意义的事情，情绪低落，思维迟缓，记忆减退，食欲不振，出现难以摆脱的渴望玩游戏机的冲动，形成精神依赖和相应的生理反应。此外，长时间玩游戏会使初中生的人格发生明显改变，变得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家人的信任。暴力游戏对行为造成的影响不仅引发游戏者的攻击冲动，而且会诱导游戏者用 “进攻”的方式去解决问题。 12.能会诱发癫痫病 ：家认为，游戏机的娱乐项目多是一些激烈惊险的动作场面，需要眼、脑、手的高度紧张配合，靠大脑和各级神经的迅速感觉、分析、判断、反应。这种高度的精神状态，会导致神经精神活动障碍，引起头痛烦躁、眩晕、嗜睡、精神恍惚、夜间尿床等症状。还会使肾上腺素分泌过多，对心血管系统产生危害。高度紧张和缺乏运动还会使胃内分泌物减少，造成消化不良、便秘，并引起肥胖和其他病症。 13伤害视力 ：常近距离的面对电子屏幕，对眼睛极为有害，很多同学因此而出现视力的急剧下降。 事例： 1.据一项调查显示，不少的小学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了"随心所欲"地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。 2.上网容易交一些不三不四的朋友。人有千面，网上也有许多不三不四的人。正因为网络的虚拟，才使得我们交友容易被迷惑。南阳市15岁少女任某，在网上聊天时，结识了一位本省淅川县的网友。2001年9月18日，任某只身来到一百多公里外的淅川县与网友见面。可是来到淅川县城后，网友却不知去向。一天后，任某所带的钱全部花完。第二天，任某又钻到网吧里，在网上寻找网友。一整天过去了，网友仍未露面。深夜时分，无钱付上网费的任某只好继续呆在网吧。“危难”之际，也在该网吧上网的17岁男孩金某，“仗义”行侠，替任某付清了上网费，并请任某吃饭，然后把任某带到郊外欲行不轨，幸亏被人发现。案发后金某被淅川县法院以强奸未遂罪判刑。这是青少年沉溺于上网的一个极端事例。 3.因为沉迷于网络而放弃学业、离家出走、甚至是犯罪事件时有发生，两名中学生因通宵上网而在铁轨上熟睡被轧死，17岁的少年因网上的几句玩笑而话赶到百里之外的网吧行凶，几名中学生为上网而十几天彻夜不归，还有不少青少年因痴迷上网而荒废了学业……这一件件事例为当前的教育敲响了警钟。网络开启了孩子们通往世界的窗口，但是网络却也让孩子们迷失了自己前行的方向，关闭了与他人沟通的心灵之门。我们不禁要问，网络时代究竟给我们带来了什么？网络，带给青少年的究竟应该是什么？ 4.江西省人民医院心脏血管科徐主任认为，长期沉迷刺激性的电脑网络游戏，使人的大脑高度紧张，时间一长，很可能导致“超限抑制”现象，使其以外的“兴奋灶”减弱，人会对周围事情淡漠甚至麻木，导致植物神经紊乱，表现为易出汗、急躁、粗暴、激动。眼科专家也提醒说，在长时间上网者中，60％以上的人会感到眼睛疲劳，视线模糊，眼睛干燥或充血，畏光、酸胀、眼压升高、头痛，甚至眼睛丧失聚光力，严重者会导致视网膜脱落。2002年春节期间，北京市许多年轻人选择在网吧过年，结果因上网过度，造成眼睛疲劳或不适就诊的人数激增。 名言： 1.“电脑不是洪水猛兽，这不是事实，也容易引起孩子的反感。我们要告诉孩子，说到底，电脑是一种工具，是给我们用的，而不是玩的；学会用的人是聪明人，只会玩的人则是愚蠢的。”——陶宏开模拟： 弊： 1．过多的使用互网对人们的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大学的罗伯特?克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。 2．将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都没有，就会逃课，熬通宵，成绩直线下降。 3．有关专家说，长时间上网，容易把精力，脑力耗到极点，进而诱发一系列诸如经常性头痛，偏头疼，视力损坏，"鼠标手"，"电脑脸"等毛病。 4．青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。 反方第一辩手： 我方之所以认为上网的弊大于利,是认为有很多不适宜我们的地方.我们经过讨论总结出了以下几个上网的弊端:首先,电费和电话费的急速上升是现在家庭普遍的问题。经过调查,长期上网的家庭电话费都在200元以上,不仅如此,上网还有可能引起家长和孩子之间的矛盾,而且如果上一些不健康的网站,会严重影响到青少年的身心健康,容易使学生误入歧途,不务正业,荒废学习,还会引起视力下降,睡眠不足等一些相关的疾病,在此再次明确我方的观点那就是上网弊大于利。 反方第二辩手： 网络游戏影响我们的正常学习，它会使我们着迷，最后玩物丧志，放弃自己的学业，这就是因为我们青少年还没有很强的自控能力，还需要家长的帮助和辅导，所以青少年上网是弊大于利的！ 反方第三辩手： 青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供你们上学！ 反方第四辩手： 过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大学的罗伯特?克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。所以，上网的弊大于利。 总结：首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！上网这新兴网络，是给人们带来了一定的利益，但它的弊始终是大于利的。首先，是主观的身体和心灵的双重打击，大量的辐射带来视力下降，网络上的许多不良的网站，无时无刻的不再催残着我们的心灵。其次，客观的电话费的猛增，时间的不断浪费，甚至是通宵玩乐，睡眠不足已经成为很普通的问题了！当然，还有着许多别的问题，金钱的大量“挥霍”，这一切的一切都归功于“上网”的功劳。所以，上网对于我们来说是弊大于利。
第3个回答 2010-05-26
我记得看过一本童话故事书，是郑渊洁的，上面好像有这个辩论题，呵呵 希望能帮到你 下面是内容：
随着网络时代的到来，互联网已经日益深入普通百姓的工作和生活。孩子是最容易接受新生事物的人群，精彩的虚拟世界同样在吸引着孩子的注意力。网上教育在“培养创造力”、“开阔眼界”、“提高学习兴趣”等方面优于传统的辅导方式，深受一些家长和学生的欢迎。但是另一部分家长也存在着这样的疑虑：儿童特别是幼儿接触电脑是否过早了？学电脑会不会损害他们的健康？
据了解，我市市区目前家庭电脑的拥有率已经达到50%以上，而这其中有40%左右的家庭拥有儿童游戏软件或学习软件。这表明，不管所持态度如何，电脑已经像春雨般悄无声息地渗透到儿童的游戏与学习当中。少年儿童过早的接触学习使用电脑，对他们的身心健康是否有益，在社会上已形成正反两方观点。
正方观点：电脑应从娃娃抓起
电脑带给孩子的“头脑风暴”是巨大的，它将不可抵挡地成为未来孩子们认知世界的“早期窗口”。“电脑的外形虽然冷冰冰，但它能提供的软件却是五彩缤纷的，孩子一接触，往往爱不释手，甚至比课堂游戏还有趣，这是现代社会幼儿拓展视野的一大窗口。”在我市一家大型私立幼儿园任教的张倩老师这样说。
有关幼教专家指出，多媒体电脑是一种很好的学习和游戏工具，不仅能促进儿童智力如想像力、理解力、记忆力、思维能力的发展，还能促进儿童非智力因素如兴趣、意志、动机等方面的发展。
家住我市南岗区的刘女士谈起自己在幼儿园的儿子时就显得特别兴奋：“我觉得孩子玩玩电脑很好！所以我非常支持他玩，并创造条件让他玩。玩电脑游戏可以培养他的性格。玩游戏时必定要接受失败，他懂得了‘失败是成功之母’的道理；在无数次失败之后，还学会了放弃。而且，他玩游戏时我可以干家务又不必担心他会出危险。
已经从事少儿电脑教育工作近20年的市少年宫电脑机器人互动室的负责人陶鸿指出，“玩具是儿童的教科书。电脑作为现代化的玩具所创造出的教育意境易于被儿童感知、记忆、想像，也易于激发儿童跃跃欲试的心理，从而引发儿童的探索、创作行为。”陶鸿认为，电脑使用不当确实会给幼儿带来视力、健康和交往能力等方面的负面影响。为此，他建议有关部门出台相应的管理措施以避免这些负面影响。例如对于视力的问题可以从两个渠道来解决，一是改善显示器质量，二是要求控制幼儿使用电脑的时间；对于健康问题，首先要保证幼儿园的电脑应用环境要规范，其显示器后部必须对着墙，以免造成对儿童的正面辐射。要配备儿童专用桌椅、鼠标、耳机，以保护儿童的健康。关于儿童社会交往问题，可以采用合作性软件，通过课程实施中电脑与儿童数量比的控制来引导儿童的合作行为。
另外，由于软件在幼儿学电脑活动中至关重要，有关部门还应经常为幼儿园推荐适宜的软件，并组织进行对优质游戏软件和学习软件的研发。
反方观点：过早接触电脑不利身心
“单从身体健康的角度出发，其弊端可能影响他们的一生，而且，过早地与冷冰冰的机器打交道，对幼儿身心有害。幼儿学电脑最大的坏处是影响孩子视力。而且幼儿小手的骨骼和肌肉还没发育好，使用鼠标不灵活。”家住我市道里区的学生家长李女士这样说。
在采访过程中记者发现，相当一部分持反对意见的家长反对的理由是操作电脑会影响幼儿的身体健康，并且认为让孩子过早地与冷冰冰的机器打交道，对幼儿身心有害。他们认为，电脑的互动性和它精美的运动声画效果，对幼儿甚至成人都有无法摆脱的魔力。在操作中需要注意力高度集中，长时间地注视电脑屏幕，这对幼儿的眼睛十分不利。同时，面对网络上如此众多的信息，儿童的大脑承载量和信息处理能力却相对有限。各种冗余信息成为干扰儿童选择有用信息的障碍，不利于儿童对知识的正常吸收，挤占了儿童阅读书籍、思考问题的时间。另外，少年时期正是完整人格的形成期，完整人格的形成需要依赖于多种集体活动，少年儿童若沉醉于带有相当虚拟色彩的网络世界中，人际交往减少，有可能造成人格缺陷。
我市一些幼儿园的老师认为，3-4岁是训练孩子计算、思维能力的最佳时期，若用电脑来代替大脑，孩子就缺少了锻炼自己计算能力的机会，长期如此就会影响孩子思维技能和记忆力的发展。
少年儿童长期使用电脑而导致眼部疾病的患者正在增加，这是一个事实。眼科医生指出，正常情况下，人们平均每分钟眨眼15次左右，操作电脑时每分钟眨眼5次，玩游戏机时每分钟仅眨眼3次。眨眼频次减少，导致眼睛泪腺分泌泪液功能低下，引发眼结膜“泪液润滑剂”减少或不足，极易出现眼睛干涩、发痒、灼痛、畏光等“干眼病”症状。
中间观点：趋利避害是关键
记者在采访过程中发现，目前我市一些托幼机构中幼儿电脑教育并不尽如人意。例如电脑的配套设施不符合儿童的年龄特点，电脑的位置摆放未能考虑减少电磁辐射，电脑缺少独立光驱和辅助设备，游戏和学习软件与幼儿园课程不配套。据有关人士介绍，这些问题如不能得到及时纠正，幼儿园的电脑教育就会对幼儿的健康带来危害，也难以使电脑充分发挥出促进儿童学习与智力发展的作用。
在采访中记者还发现，在电脑教育的形式上也存在问题。有的幼儿园把电脑活动变成了单纯的电脑学科教学，直接教给幼儿使用电脑的方法，而没有配备与儿童发展相配套的软件，电脑教育内容与幼儿园课程完全脱节；也有的幼儿园让电脑学习代替了幼儿的亲身感知，学习过程变成了师生的共同教学演示过程，甚至儿童使用的电脑没有独立光驱，幼儿只能在教学电脑主机的控制下集体行动，原本个性化的学习工具变成了“请你像我这样做”的行为规范器；还有的幼儿园只是把电脑纳入了幼儿的游戏活动，在活动区投放数量极为有限的游戏盘，然后就靠幼儿随意从家里带盘来玩。这样做虽然满足了幼儿游戏的愿望，对幼儿发展起到了一定的促进作用，但电脑活动只是覆盖了少部分儿童，且难以同教师有计划的教学活动相联系，因此电脑作为信息技术在提升幼儿学习质量方面的作用还没有被幼儿园充分挖掘。
陶鸿认为幼儿园的电脑教育不应成为教育机构附加的学科教学，而应与幼儿园的课程整合，让幼儿在轻松的游戏过程中培养起对信息技术的好奇心和广泛兴趣，在真实生活和虚拟世界的交换互动中获得更好的学习。”有关专家也同时指出“在幼儿的电脑学习这个问题上，社会各方应尽最大努力去趋利避害，想办法使电脑在孩子的成长中发挥出最大的作用。”
第4个回答 2012-05-22
那要看你干什么了，玩游戏当然不太好，不过适当玩也可以。
第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
第四、可以促进中学生的学业。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。
第五、可以掌握最新的教育动态。中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革探索之中，每年几乎都会出台许多新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应高考新举措。