核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同表现。小学阶段侧重对经验的感悟，初中阶段侧重对概念的理解。
小学阶段，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。
初中阶段，核心素养主要表现为：抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识。
核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
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第1个回答 2023-11-07
核心素养是指个体在社会和生活中所必需的、基本的能力素质。它包括以下几个方面的内涵：
1. 知识与技能：这是核心素养的基础，包括各种学科知识、实践技能和解决问题的能力。这些知识和技能可以帮助个体更好地适应社会环境，解决实际问题。
2. 思维品质：思维品质是个体在思考问题、分析问题和解决问题过程中所表现出的思维方式和能力。这包括批判性思维、创造性思维、逻辑思维等。良好的思维品质有助于个体在面对复杂问题时做出明智的决策。
3. 情感态度与价值观：情感态度是指个体对待事物的情感反应和态度，如积极、乐观、自信等；价值观是指个体对事物的价值判断和取向，如正义、公平、诚信等。良好的情感态度和正确的价值观有助于个体形成健康的人际关系，促进社会和谐。
4. 文化修养：文化修养是指个体对文化的理解和欣赏能力，包括文学、艺术、历史、哲学等方面的知识。具备较高的文化修养有助于个体更好地理解世界，丰富精神生活。
5. 学习能力：学习能力是指个体在学习过程中获取新知识、新技能的能力，包括自主学习、合作学习、探究学习等。具备较强的学习能力有助于个体不断更新知识，适应社会发展。
6. 人际交往能力：人际交往能力是指个体在与他人交往中建立和维护良好关系的能力，包括沟通、协作、领导等。良好的人际交往能力有助于个体在社会中更好地融入和发展。
7. 自我管理能力：自我管理能力是指个体对自己的行为、情绪、时间等方面进行有效管理的能力，包括自律、自我激励、自我调节等。具备较强的自我管理能力有助于个体更好地实现个人目标，提高生活质量。
8. 社会责任意识：社会责任意识是指个体对社会的责任和义务的认识和承担，包括公民道德、环保意识、法治意识等。具备较强的社会责任意识有助于个体为社会的和谐发展做出贡献。
总之，核心素养是一个综合性的概念，涵盖了个体在知识、技能、情感、价值观、文化修养等多方面的能力和素质。培养核心素养有助于个体全面发展，更好地适应社会和生活的需求。本回答被网友采纳
1. 知识与技能：这是核心素养的基础，包括各种学科知识、实践技能和解决问题的能力。这些知识和技能可以帮助个体更好地适应社会环境，解决实际问题。
2. 思维品质：思维品质是个体在思考问题、分析问题和解决问题过程中所表现出的思维方式和能力。这包括批判性思维、创造性思维、逻辑思维等。良好的思维品质有助于个体在面对复杂问题时做出明智的决策。
3. 情感态度与价值观：情感态度是指个体对待事物的情感反应和态度，如积极、乐观、自信等；价值观是指个体对事物的价值判断和取向，如正义、公平、诚信等。良好的情感态度和正确的价值观有助于个体形成健康的人际关系，促进社会和谐。
4. 文化修养：文化修养是指个体对文化的理解和欣赏能力，包括文学、艺术、历史、哲学等方面的知识。具备较高的文化修养有助于个体更好地理解世界，丰富精神生活。
5. 学习能力：学习能力是指个体在学习过程中获取新知识、新技能的能力，包括自主学习、合作学习、探究学习等。具备较强的学习能力有助于个体不断更新知识，适应社会发展。
6. 人际交往能力：人际交往能力是指个体在与他人交往中建立和维护良好关系的能力，包括沟通、协作、领导等。良好的人际交往能力有助于个体在社会中更好地融入和发展。
7. 自我管理能力：自我管理能力是指个体对自己的行为、情绪、时间等方面进行有效管理的能力，包括自律、自我激励、自我调节等。具备较强的自我管理能力有助于个体更好地实现个人目标，提高生活质量。
8. 社会责任意识：社会责任意识是指个体对社会的责任和义务的认识和承担，包括公民道德、环保意识、法治意识等。具备较强的社会责任意识有助于个体为社会的和谐发展做出贡献。
总之，核心素养是一个综合性的概念，涵盖了个体在知识、技能、情感、价值观、文化修养等多方面的能力和素质。培养核心素养有助于个体全面发展，更好地适应社会和生活的需求。本回答被网友采纳
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