如何在地理课堂教学过程中提高课堂教学的有效性

Question

如题所述

Answer 1

一、认真钻研精心备课，是提高课堂教学有效性的前提
首先，要认真钻研教材课标。备好课是上好课的基础，认真钻研教材课标是备好课的基础。教师必须依据课程标准、教材和学生的实际情况，对三维目标进行科学定位。
其次，要精心选择教学方法。教师选择恰当的教学方式与方法，要符合知识的特点，符合学生的实际，不能千篇一律选择某种固定的教学方式，更不能依葫芦画瓢，照搬别人的教学方式。提倡那些依照教学规律，符合学生的认知规律的教学方式，让学生在学习的过程中，亲历知识的发生、发展过程。
第三，要认真设计教学问题，提高教学活动的针对性、目的性和实效性。所提的问题，既能体现教学的重点，又能符合学生的认知水平和认知规律。既能引发学生对知识冲突的兴趣，又有利于学生思维活动的充分展开。
二、培养学生学习兴趣，是提高课堂教学有效性的关键
想提高地理课堂教学的有效性，首先必须唤起学生学习地理的兴趣。稳定的持久的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，使智力活动的效能大大提高。有了兴趣就会主动探寻，深入研究。
吸引学生产生兴趣的方法多样，一次充满激情导入、一个耐人寻味的提问、一串形象生动的比喻，甚至老师幽默风趣课堂语言等等，老师应尽可发挥个人特长，大胆创新，积极尝试。
诱发学生学习新知识的兴趣，课堂气氛活跃起来，教学效果自然与众不同。 兴趣是学生求知的不竭动力，只有在兴趣的动因之下，学生才会认真地去思考去学习，从而掌握知识。在教学中，我们要不断挖掘和探索，调动学生学习的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的学习当中，既掌握了知识，培养了情感，还陶冶了情操。这才能更有效地提高课堂教育教学质量。
三、合理安排教学时间，是提高课堂教学有效性的手段
一节课45分钟，教师必须精心筹划、合理安排。
首先做好课前五分钟的展示秀：九年级地理课一星期只有一节课，学生要学第二课时的时候可能把第一课时的内容给忘了，因此在每节课的前五分钟完全放手交给学生取名叫“课前五分钟，秀出你自己”。或要求学生结合将要学习话题，展示与话题相关的课外搜集。
其次应预留课内的作业时间：在教学中一定要精讲、少讲，讲重点、讲难点、讲易错易混知识点。要留足时间让学生去思考，让学生去完成作业。老师要根据一节课的教学目标，有梯度地制定相应的练习，练习要利用课堂时间让学生当场完成，对于有困难的学生，老师可当场进行辅导。
第三应做好课后的总结记忆：学习完一节课的内容之后，教师适时进行归纳总结记忆是十分必要的。对于要记住的重点内容，要让学生在书上进行标记，有的在书上画出，有的记下笔记。有些需要背记的知识内容，要尽可能利用课堂时间让学生当场记住。
四、及时进行教学反思，是提高课堂教学有效性的催化剂
课后反思有助于教师不断地丰富和完善自我，课会越上越好。教学贵在反思，反思贵在坚持。教师经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感，以反思促教学，这样就能不断提升提高教学有效性的本领，促进教学质量的进一步提高。
总之，有效性的课堂教学，离不开教师课前认真钻研精心备课，离不开课堂上教师对学生学习兴趣的激发和教学时间的合理安排，更离不开教师课后的教学反思。