一、名词解释（每题5分）
1、壬癸寅卯学制 2、“三、百、千”
3、随课文分散识字 4、创设情境说话
5、语文教学内容 6、文道统一
二、简答题（每题6分）
1、简述语文新课程的基本理念（《语文课程标准》第一部分）
2、简述怎样培养小学生良好的阅读习惯。
3、简述“教学有法，教无定法，贵在得法”的涵义。
4、简答语文课程的特点。
5、简述“教案”和“案例”的差别。
6、简述古代识字教材“三、百、千”为什么能流传二千多年。
7、简述识字教学的难点为什么是字形教学。
8、简述语文教学导入的作用。
9、简述小学教师应从哪些方面提升自己的教学能力。
10、如何理解语文课程的人文性和工具性？
11、举例说明讨论法在小学语文教学中的应用要点。
三、问题分析题（每题10分）
1、[案例]“老师，我能不用书中的原话吗？”
一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。
问题：请评价一下这位老师的做法。
[参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成
2、[案例]“老师，再给我们布置新的作业吧！”
一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您 再给我们布置新的作业吧！”
问题：请分析一下这种现象。
[参考答案]我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。
四、教学设计（20分）
义务教育课程标准实验教材小学语文三年级上册《花钟》《给予树》两篇课文，请你选一篇做出教学设计，包括教学目标、教材分析、教学过程（导入、整体感知、精读、作业布置）。
附原文材料：
《花钟》属于第四组，另有课文《蜜蜂》《玩出名堂》《找骆驼》
第四组单元导读：你是否留意过鲜花的开放？你是否观察过星星的闪烁？你是否注意过蜜蜂的飞行？我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。让我们认真阅读本组课文，一起去了解作者发现的秘密。我们还要留心观察，看谁有更多的发现。
我需要这些问题的答案