《雾在哪里》这篇课文一开头，作者首先故意把雾当作淘气的孩子，让学生们立马对“淘气”这个词产生厌恶，可又不得不看这雾怎么“淘气”，而给他们顺着课文思路去朗读，去体会，去获得答案，刚开始大家都认为雾尽做坏事，令人唾弃，把大海盖住了，把天空太阳遮住了，把城市房屋街道行人等藏上了。
因为雾把自己藏起来，它要给大地崭新亮丽，给人间温暖舒心，它愿把自己困起来，只要大地永远充满热闹，万物生灵平安方便，它在所不惜。
其次，语言平铺直叙，符合儿童交流，充满儿童情趣和想像，不夸大，不缩小，如闻其物，如见其行，真正感染到每个学生思想，爱读，爱想，爱记，特别有个别同学认为课文里面反反复复用的“藏”字恰到好处，课后还用这个“藏”字来编了一个游戏一一躲迷藏。学生们在课堂里学到了知识，在课余中得到快乐，不得不说美到极致。
用语言给他人帮助，用形象感染周边的人，收获只是微渺的，但是在课本中注入了这样课文，内涵丰富，波及广泛，效果就不同了。人活下来就是为他人活得快乐，不正是我们给孩子们教的道理吗？
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