区别主要表现在能力的要求、考察的侧重点的不同上,具体分析如下:
1、能力的要求:
①一二年级基本上以看图说话为主,要求学生具备观察事物、分析事物的能力。能用简单的语句清晰表达出来即可,要求教学更多培养孩子细致观察、发现分析问题的能力。
②三年级以后以记叙文为主,要求学生具备语句连贯、恰当修辞、基本逻辑的写作能力,能把要写的东西合乎逻辑、连贯通顺地表达出来,要求教学培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力。
2、考察的侧重点:
①一二年级侧重考查学生观察、基本表达。
②三年级以后侧重考查学生思维逻辑。
扩展资料:
作文教学:
1、小学阶段的作文,既要放手让学生去写,又要严格指导。要从内容入手,有目的有计划地组织学生接触自然,接触社会,指导学生留心观察和分析周围事物, 养成观察和思考的习惯。作文训练的方式应当灵活多样。
2、要以学生熟悉的生活为题材,提出作文的范围和要求。中学作文教学要求着重进行记叙文、说明文、议论文、应用文的写作训练。在初中阶段,要求能写记叙、说明、议论的文章,做到中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写清晰,不写错别字,正确使用标点符号。
3、高中阶段,要求能写比较复杂的记叙、议论的文章和一般的说明文,做到中心突出,内容充实,结构完整,语句流畅。在作文教学中,要指导学生观察事物,积累材料,启发他们下笔之前想好写什么和怎么写。
参考资料:百度百科:作文教学
1、题材不一样。小学二年级多要求看图写作文,小学三年级开始要求学生写记叙文和说明文,对学生的叙事表达能力有了一定的要求,侧重对表达能力的训练。
2、字数不一样,小学二年级的字数一般是两百字上下,小学三年级一般的字数要求是三百字,通过字数的增加来锻炼学生的写作能力。
3、题目难度加大,小学二年级作文多为童话类,侧重激发孩子的学习兴趣,三年级的作文侧重于思维的开发和表达能力的提升。
培养学生多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章,就必须多读书。“读书破万卷,下笔如有神。”我们强调既要多读,又要选择地读,更要读进去,理解所读文章的结构技艺,语言特点等。
培养学生常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门,并求得不断进步,更重要的是多练。谚语说的好:“文章读十篇,不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式,天天坚持写日记,以后作文就有了坚实的基础。
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