根据学生身心发展特点和学习内容，体育课程标准将中小学划分为六级，即一级到五级对应1-2级（下级），3-4级（中级），年级。5-6（高年级），7-9年级和高中。预期的学习结果。
拓展资料
首先，小学生的心理特点是：
（1）感知，注意和记忆的特点。
小学生从一般的，不准确的感知整个事物逐渐发展到能够更准确地感知事物的各个部分，并能发现事物的主要特征和事物各部分之间的关系。小学生的注意力不稳定，不持久，与兴趣密切相关。小学生的记忆仍然主要是无意识的，有特定的图像识别和机械记忆。
（二）想象力，思维特点。
学生的想象力是从图像的碎片和模糊中发展出来的，从而越来越准确，完整地反映现实。低年级小学生，想象力与模仿，简单的再现和直观，具体的特点，到中高档，他们将变得较少依赖于特定的形象，创造的想象力开始发展。小学生的思维从逻辑中的具体思维逐渐转变为抽象思维，逻辑思维的抽象思维在很大程度上仍然与感性体验直接相关，并具有大量的具体形象。
（三）情绪特征。
随着年龄的增长，小学生的情感逐渐趋于稳定，丰富和深刻。虽然低年级的学生最初能够控制自己的情绪，但他们往往有不稳定的现象。在小学高年级，他们的情绪更稳定，自尊，对他人的尊重越来越强烈，他们的道德情感也得到了初步的发展。
（四）意志的特点。
瞳孔的器官和系统生长发育非常快。他们既精力充沛又活跃，但同时又缺乏自制力和意志力，所以容易冲动。他们的意志力和自我意识都很差。他们往往依靠外部压力来完成某项任务。而不是有意识的行动。
（五）文字的特点。
小学生的自我意识在不断发展，自我评价能力也在不断提高。随着年龄的增长和知识的增加，他们不再完全依赖于老师对自己的评价，而是能够将自己与他人的行为进行比较，并做出独立的评价。因此，在小学阶段实施有效的教育是非常重要的，这样学生就可以形成良好的品格。
二年级学生体格发育的一般特征？
小学生一般在6～7岁至11～12岁之间。小学生的身体发育处于两个生长高峰之间相对稳定的阶段。平均身高每年增加4～5厘米，平均体重增加2-3公斤，平均胸围增加2-3厘米/年。男生的生长高峰年龄为12岁，年均增长6和6厘米。女生身高增长高峰年龄为11岁，年增长率为5， 9厘米。男童体重增长高峰年龄为13岁，年增重5公斤，体重5公斤。女生体重增长高峰年龄为11岁，年增重4公斤，体重4公斤。从发展时间的角度来看，女生不仅比男生提前1-2年发育，而且身高增长高峰和体重增加高峰时期，比男生提前1-2年。随着人们物质生活水平的提高，目前男女生的生长发育期呈现出早期的趋势。？
小学生骨骨化尚未形成。许多软组织的骨骼系统，椎骨，盆腔区域和四肢尚未骨化。骨骼组织含有更多的水和较少的钙盐，这使得骨骼更加坚硬，坚硬，更有弹性并且容易弯曲和变形。因此，应特别注意培养儿童正确的坐姿，站立，写字，阅读，写字等姿势，尤其是防止驼背的出现。？
小学生的肌肉发育有两个特点：一是大肌肉群的发育早于小肌肉，二是肌肉长度的增加，其次是肌肉横截面的增加。因此，小学生可以做更多的活力和动作范围的活动，如跑步，跳跃，投掷，投掷等活动，但对于其肌肉运动的小精度要求更难做好，不能提出太高的要求，尤其是手部活动，B。蛹的手腕尚未完全僵化，不能长期使用。连续写作，弹奏乐器，做体力劳动。在小学阶段，家长要注意与学校合作，帮助孩子保持正确的状态。
《体育课程标准》根据学生的身心发展特征和学习内容的特点，将中小学的学习划分为六级水平，即水平一至水平五分别相当于小学1--2年级（小学低年级），3--4年级(小学中年级），5--6年级(小学高年级），7--9年级和高中学段学生预期达到的学习结果。
根据学生身心发展特点和学习内容，体育课程标准将中小学划分为六级，即一级到五级对应1-2级（下级），3-4级（中级），年级。5-6（高年级），7-9年级和高中。预期的学习结果。
以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容”强调引导学生学习和运用体育的知识、技能和方法，包括运动原理、体育文化、体能、运动技能、裁判与规则等以及健康教育的知识、技能和方法，包括科学锻炼、合理膳食、卫生习惯、安全行为、疾病预防等。
培养高中学生的体育与健康学科核心素养和增进高中学生身心健康为主要目标”强调本门课程的崇高追求，即通过身体练习和健康教育的教学，促进学生学科核心素养的形成，做到体魄强健、身心健康、全面发展。
