《花的学校》一文运用了丰富的想象和拟人化描写。
丰富的想象
1、通过赋予花朵、花蕾和叶子以人类的行为和情感，比如听“风说话”、“阳光逗弄”，表现了它们活泼、调皮的特质。
2、运用比喻手法，将花朵比作“穿着各种颜色衣服的儿童”，表现了花朵五彩缤纷的美丽色彩，也增强了孩子们的好奇心。
拟人化描写
1、拟人化的语气与词语的运用，比如用“小心翼翼地伸展”、“相互传话”、“扬起双臂”等描绘花朵在微风吹拂下的动态，使读者能感受到花朵的灵性和生命力。
2、通过描写花朵在阳光下、雨中的不同状态和行为，如“在阳光下笑哈哈地打开”、“举着绿色小伞”等，将花朵描绘得更加生动活泼。
《花的学校》的读后感
1、童心世界的自然之美
诗中描绘了儿童与自然的和谐关系，以儿童的视角展现了自然之美的魅力。在儿童的眼中，自然是一幅充满色彩和生机的画卷。诗中的孩子欢快地在花的世界中嬉戏，与自然融为一体，充满了童真和乐趣。这种自然与儿童的紧密联系，让我们重新认识到自然的美好和生命的灵动。
2、诗意的表达与语言的魅力
《花的学校》以其神奇浪漫的笔触，模仿儿童天真无邪的口吻，用欢快的笔调勾勒出一幅孩子和自然浑然融合的诗意的世界。诗人用丰富的想象力和细腻的情感描绘了儿童眼中的自然，展现出美丽的童真世界。这种富有新鲜感的表达方式，使得诗歌充满了浓厚的诗意和生命力。
3、人与自然的和谐关系
泰戈尔的这首诗强调了人与自然的和谐关系。在儿童的眼中，人与自然是平等的，没有界限的。诗中的孩子与花儿的互动，让我们看到了人类与自然之间的亲密联系。这种和谐的关系，提醒我们要尊重自然、保护环境，与自然和谐共处。
4、对未来生活的期待与向往
诗中的孩子即将搬入新的学校，面对新环境的未知和期待，他以一种充满希望和热情的态度去面对。这种态度反映了孩子们对未来的向往和对生活的热爱。无论是面对新环境还是新挑战，孩子们都能以积极的态度去接受和面对，展现出无限的活力和潜力。