如何理解初中生的品德发展的四个水平？

Question

如题所述

Answer 1

1、道德规范方面的目标：

⑴关心学习，懂得学习的中学生的主要任务，学习既是自己的义务又是自己的权利；学习目的明确，学习态度端正，培养科学精神、科学态度，学习科学的学习方法。

⑵关心他人，尊重、爱护、帮助他人。

⑶热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉；具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。

⑷树立劳动观念，积极参加劳动，有良好的劳动习惯，有较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。

⑸遵守公民道德，懂得现代文明的生活方式和交往礼节。

⑹确立关心环境的意识，保护环境。

2、思想规范、政治规范方面的目标：

⑴热爱祖国、热爱家乡、关心家乡建设。

⑵有民族自豪感、自尊心。

⑶拥护、热爱中国共产党。

⑷懂得社会主义初级阶段党的基本路线的主要内容，正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情，有振兴中华、建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。

⑸具有现代意识，惜时守信，重视质量，讲求效率，优质服务等与发展社会主义市场经济相适应的思想观念，并能进一步树立和发展社会主义市场经济相适应的价值观念、公平意识、竞争意识、合作意识和改革开放意识。

⑹有基本的民主意识与法制观念，知法，守法。

⑺相信科学，反对封建迷信和陈规陋习，有独立思考、实事求是、

⑻勇于创新的精神。

⑼能初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。

3、思想品德心理的发展目标：

⑴思想品德的知、情、意、行诸方面心理素质得到和谐发展。

⑵具有义务感、责任感、诚实、正直、关心别人、珍惜友谊、守信、自尊、自主性、积极进取、勇敢、乐观、毅力、自制力、好学、勤奋、刻苦、认真、爱惜时间、喜欢思考等良好心理品质。

4、思想品德能力发展目标：

⑴思想品德认识能力，具有以道德思维为主，包括对人们之间道德关系、思想关系、政治关系，进行分析、综合、比较、抽象、概括的能力以及道德判断、道德推理的能力。也就是具有在实际生活中表现出的道德评价能力，对社会思潮的分析、评价能力，对社会信息的辨析筛选能力，对社会政治的定向能力，对行为后果的预测能力等。

Answer 2

（1）品德的发展与儿童认知的发展阶段是一致的,认知的发展决定着道德发展的阶段
（2）总体趋势：他律到自律
（3）四阶段：1．自我中心阶段（2 岁～5 岁）?权威阶段（6 岁～8 岁）?可逆性阶段（8 岁～
10 岁）?公正阶段（11 岁～12 岁）皮亚杰认为,品德发展的阶段不是绝对孤立的,而是连续发展的.
2．柯尔伯格的道德发展阶段论
品德发展具有固定顺序的三个水平、六个阶段,儿童和青少年逐渐由一个阶段进入另一个阶段,
要达到任何阶段都需要通过前面几个阶段,而且后续阶段高于前面阶段.
在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段.他将这些阶段划分为三种道德水平：前习俗水平、
习俗水平和后习俗水平.