16 草原 （第一课时）雨花台区实验小学 谢娟教学目标： 1.通顺、流利、有感情地朗读课文。 2.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。�3.体会情景交融的写作手法，练习小练笔。教学难点：理解意思较深的句子，透过美丽的景色画面感受老舍去草原的热爱。教学方法： 1.情景教学法。�2.自主、合作、探究法。预习设计：1. 解决生字词，读熟课文。 2．了解老舍，搜集有关“草原风光”资料教学过程：一、激情导入,揭示课题 师:现在同学们听的这首歌名叫《美丽的草原我的家》，辽阔的大草原不同于我们城市，你们看看，这美丽的大草原给你带来什么感受？（出示草原图片，用音乐做背景）（生答）师:那么老舍先生呢，48年前,老舍先生到草原参观访问时，他看到的又是一番怎么的景象呢。今天就让我们跟随老舍先生一起，走进草原。二、自主学文,勾画圈点 1.整体感知。师:请同学们自由地读一读课文，读准字音，读通句子，边读边想一想，老舍的这次草原之行是怎样的心情？你能在文中找到最概括地表达他情感的句子吗？（蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳）2.请你快速地浏览全文，看看哪些地方写了“蒙汉情深”，哪些地方写了“天涯碧草”呢？（第一小节重点写天涯碧草，2-5小节重点写蒙汉情深）2.自主研读。 师:请你自由地读课文的第一小节，想想，在老舍看来，草原的景色给他带来哪些新奇的感受？你是从哪些句子或是词语中看出来的？你可以边读边勾画，遇到喜欢的句子可以多读几遍。3.放声朗读,读出感受。 师:来,请我们自由地、放声地朗读这一段,把那些让你感受很深、你认为写得很美的句子多读几遍,一会儿读给大家听。三、合作研读,品读玩味 师: 在老舍看来，草原的景色怎样? 说说看，你画下的是哪些句子？“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 草原的天空是那样明朗,它让视线变得更清晰。难怪老舍先生说“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 老舍笔下的草地有什么特点，你能用一个词来形容吗？（一碧千里） 还有哪个词也是写绿的？你有什么感觉？（翠色欲流）就像要流出来一般。特别的绿。 同学们知道渲染和勾勒的效果吗？请你们轻声再读“轻轻流入云际”这句话,看看这“翠色欲流,轻轻流人云际”是一幅怎样的画面。“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 在此情此景中，你想吟诵一首怎样的小诗呢？在书中的空白处写一些吧。骏马和大牛真的在品味草原的美景吗？ 师:我们访问的是陈巴尔虎旗，汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。孩子们，请你们再读一读第二小节，看看在这辽碧绿的草原上，老舍又有了什么新的发现？请你像学习第一自然段那样，边读边勾画句子，写上批注。（生自读，然后交流）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来了，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。眼前一亮，河的出现更给草原注入了生命的源泉。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。热闹、鲜艳、欢天喜地、喜庆的气氛和那群马疾驰的速度、热情，让老舍见到了内蒙人民的豪爽。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
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