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举例说明谈话法在教学中的运用
什么是
谈话法
?请举一个课堂情景
说明
答:
1、谈话法又称问答法。
教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题,借以获得新知识、巩固旧知识 谈话法 或检查知识的教学方法
。这种方法较易于集中学生的注意,激发积极的思维活动,提高教学效果。在各科教学中,特别是小学和初中阶段广泛应用。2、谈话法是心理咨询中一种为获得临床信息、建立“帮助...
谈话法在
小学数学
教学
过程
中的
哪些环节可以
运用
答:
一、谈话法就是教师在课堂上运用师生对话的方式进行教学的一种方法
。这种方法的特点是:教师讲,学生也讲。二、谈话法的优点:第一,有利于帮助学生理解知识的本质。因为在谈话过程中,教师提出的问题都是围绕认识知识的本质而设计的。第二,有利于教学上的及时反馈,及时纠正学生认识上的错误。如上例,...
谈话法在
语文
教学中的运用
?
答:
谈话法是最古老的教学方法
。通过教师与儿童平等对话,交流已有的经验,回顾过往的知识,提出新的问题,达到巩固旧知,探索新知,获得进步的方法。不论是孔子教授三千弟子时的循循善诱,还是希腊哲学家苏格拉底对话个别青年的“产婆术”,亦或是僧侣们的讲经与辩经。将其运用于课堂教学,更能易于集中儿童的...
数学
教学
怎样使用
谈话法
进行教学
答:
谈话法是一种比较传统且发展比较好的
教学
方法,其基本特点主要包括四方面:第一,适应范围比较广,教学效果良好。谈话法使用方便、灵活,在学习新知识、复习巩固已学知识、检查学习效果等教学环节,特别是在突破难点、突出重点的教学过程中,
运用谈话法
所取得的效果更为明显。第二,具有一定的探究性,体现学...
如何应用
谈话法
组织
教学
答:
2. 主题说明。主持人根据教学目标、教学内容和事先计划,简要说明访谈主题
。也可以说是主持人合理设计和组织语言,将教学目标、重点、难点呈现给学生。3. 展开访谈。这是访谈式教学的主体部分,原则上按照设计和计划有序访谈。访谈式教学法并不是简单地将教学内容用主持人提问、被访谈者回答的形式呈现给学生...
谈话法
属于启发式
教学
吗
答:
谈话法属于启发式
教学
。1、
谈话法的
定义 谈话法,也叫问答法,是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答并通过问答的形式来引导学生获取新知识,巩固旧知识或检查知识的一种方法。谈话法可分为复习谈话法和启发谈话法两种。2、
谈话法运用
的基本要求 (1)做好提问准备。(2)提出的问题要明确...
分析该教师在课堂
教学中
应用了哪些教学方
答:
(1)讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化知识。本案例中主要通过教师讲解,引导学生思考。(2)谈话法。谈话法是教师根据学生已有的知识经验,借助启发性问题,通过口头问答的方式,引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的
教学
方法。
谈话法的
基本形式是学生在教师引导下通过独立...
谈话法
属于启发式
教学
吗
答:
2.
谈话法的运用
基本要求(1)教师需做好提问准备。(2)提出的问题应具有明确性。(3)教师应善于启发引导学生。(4)教师需要对学生的回答进行归纳和小结。3. 谈话法的优缺点优点:谈话法能够适应每个学生的特点,有效激发学生的思维,有利于提高学生的语言表达能力,并及时检验教师的
教学
效果,以便...
阅读
教学的
具体实施方法有哪些
答:
在我国古代教育中,曾有过
运用谈话法
进行教学的传统。例如《论语》,就教育学的观点来看,就是孔子用谈话法和讨论
法教学的
实录。该书共记录了117次问答,其中4次孔子问弟子,11次弟子问弟子,102次弟子问孔子。并且正是孔子第一次提出了“启发式”教学,并规定了“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反则不复也...
常用的
教学
方法重点有哪些
答:
3、讲授应具有启发性。在讲授中善于提问并引导学生分析和思考问题.使他们的认识活动积极开展,自觉地领悟知识。4、讲授法的优点是教师容易控制
教学
进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识,但如果
运用
不好,学生学习的主动性、积极性不易发挥,就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。三、讨论...
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